融學(xué)于境

——初中物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的有效對(duì)策

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盡管已經(jīng)步入初中學(xué)段，但不可否認(rèn)的是，大部分初中生依然在一定程度上表現(xiàn)出十分濃郁的“童真氣”，面對(duì)概念性較強(qiáng)的項(xiàng)目往往缺乏對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力，更喜歡借助可視化、代人性的路徑去實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的內(nèi)化、反饋與融合。著眼于以上事實(shí)，廣大初中物理教師務(wù)必在設(shè)計(jì)、踐行教學(xué)方案的活動(dòng)中有意識(shí)地突破“理論主義”的桎梏，進(jìn)一步結(jié)合“情境教學(xué)”的主題來(lái)完善對(duì)應(yīng)課程教育框架的建立健全活動(dòng)，結(jié)合初中生在日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來(lái)增強(qiáng)課程資訊的表達(dá)效力和影響效能，而后循序漸進(jìn)地優(yōu)化學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，從而有效協(xié)助學(xué)生依托更直接的模式來(lái)完成一系列的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，最終幫助學(xué)生完成課程教學(xué)、自我全面發(fā)展和知識(shí)實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)籌。（剩余4431字）