融學于境

——初中物理教學中情境創(chuàng)設的有效對策

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盡管已經(jīng)步入初中學段，但不可否認的是，大部分初中生依然在一定程度上表現(xiàn)出十分濃郁的“童真氣”，面對概念性較強的項目往往缺乏對應的學習興趣和認知能力，更喜歡借助可視化、代人性的路徑去實現(xiàn)對應項目的內(nèi)化、反饋與融合。著眼于以上事實，廣大初中物理教師務必在設計、踐行教學方案的活動中有意識地突破“理論主義”的桎梏，進一步結(jié)合“情境教學”的主題來完善對應課程教育框架的建立健全活動，結(jié)合初中生在日常生活中積累的經(jīng)驗來構(gòu)建相應的教學情境，以此來增強課程資訊的表達效力和影響效能，而后循序漸進地優(yōu)化學生的課程學習體驗感，從而有效協(xié)助學生依托更直接的模式來完成一系列的課程學習任務，最終幫助學生完成課程教學、自我全面發(fā)展和知識實踐的有機統(tǒng)籌。（剩余4431字）