“雙減”下的小學數(shù)學個性化作業(yè)設計路徑
在“雙減”背景下，作業(yè)既要控制“量”又要保證“質(zhì)”，教師需要設計個性化的作業(yè)，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，能夠主動參與數(shù)學學習過程，探索其中的浩瀚世界。同時，個性化作業(yè)的設計是為了更加貼合學生的發(fā)展情況，達到因材施教的目的，促進學生充分地學習，獲得核心素養(yǎng)的發(fā)展。
一、“雙減”下小學數(shù)學個性化作業(yè)設計的價值
(一)激發(fā)學生的學習興趣
“雙減”政策實施的目的是在緩解學生學業(yè)壓力和課外輔導壓力的同時提高學生的學習質(zhì)量。（剩余5013字）