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隨著教育改革工作的持續(xù)深化，項目式學習的關注熱度也在不斷上升，這在一定程度上為綜合課程建設及育人方式的變革提供了更多可能。項目式學習的實施有利于學生在主題項目的驅(qū)動下通過交流、探討、實踐、展示等途徑獲得新知識、新技能、新感悟，進而實現(xiàn)更高層次的學習與思考。然而，小學語文項目式學習的設計與實施仍然存在一些問題，如結構關聯(lián)不足、能力發(fā)展不佳、成果展示不理想等，導致教師無法充分發(fā)揮項目式學習的優(yōu)勢和作用。（剩余4995字）
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小學語文中高年級“項目式學習”的實施與評價
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