基于情境的小學(xué)數(shù)學(xué)推理能力培育的實(shí)踐

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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容具備一定的抽象性，由于知識(shí)點(diǎn)眾多，且考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)會(huì)遇到較大的阻礙。新時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以基于具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生展開(kāi)推理過(guò)程，一步步提升學(xué)生的推理能力。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師要遵循以學(xué)生為本的原則，了解學(xué)生的思維習(xí)慣，盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的情境。（剩余4755字）