前景理論在大學(xué)教學(xué)過(guò)程性考核中的應(yīng)用與實(shí)踐

——以《大學(xué)計(jì)算機(jī)》課程為例

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【摘要】近年來(lái)高校越來(lái)越關(guān)注課程的過(guò)程性考核問題，然而如何通過(guò)過(guò)程性考核調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何才能制定出公平、合理、真實(shí)的平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)策略，成為教師們十分關(guān)心的問題。前景理論為這一問題提供了心理學(xué)層面的解決思路，根據(jù)前景理論，人們是基于感知的得失來(lái)做決定的。本文的研究將前景理論引入《大學(xué)計(jì)算機(jī)》課程教學(xué)中，探索基于前景理論的具有學(xué)習(xí)激勵(lì)作用的過(guò)程性考核標(biāo)準(zhǔn)。（剩余4687字）