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摘 要：德國教育學家第斯多惠指出：“教育藝術的本質不在于傳授本領，而在于鼓勵，喚醒和鼓舞?！碑斚碌男抡n程改革亦要求教師在教學中面向全體學生，突出學生的學習主體地位，倡導對學生進行激勵性評價，以激發(fā)學生的積極性和提高學生的自信心，因而，教師要及時捕捉學生的閃光點因勢利導，多鼓勵他們，多表揚他們，使他們產(chǎn)生積極的情感，爭取每天進步一點，做最好的自己。（剩余2777字）
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賞識教育——鼓勵學生做最好的自己
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