優(yōu)化作業(yè)設計 開啟減負錦囊

——例談如何改變作業(yè)形式提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)

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摘  要：“雙減”政策的提出給一線教師的作業(yè)布置提出了更高的要求，不僅要關注學生“雙基”的掌握情況，學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提高也不容忽視，因此學生的作業(yè)內(nèi)容和形式也應隨著轉(zhuǎn)變，切實做到減“負”不減“能”，以提高教學質(zhì)量，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：“雙減”；小學數(shù)學；作業(yè)設計；核心素養(yǎng)

一、內(nèi)容維度上——關注整體，體現(xiàn)綜合

作為一線教師，應站在單元整體教學的視角下，根據(jù)教學內(nèi)容的主線及知識間的關聯(lián)性，對教材習題進行統(tǒng)籌、重組和優(yōu)化，力求讓學生達到練一題會三題，練一組會一片，凸顯知識、方法、思想的聯(lián)系，落實學生能力的培養(yǎng)。（剩余3464字）