探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用分析

摘 要：在新課程改革背景下，高中生物學(xué)科教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，生物教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)組織探究性學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效率，有助于生物高效課堂的構(gòu)建。生物學(xué)科貼合生活，探究性學(xué)習(xí)的開展能夠降低生物知識(shí)的理解難度，提高學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中的參與度，在探究實(shí)踐中加深對(duì)生物概念的理解，有助于學(xué)生生物素養(yǎng)的提升。因此，高中生物教師需積極探索探究性學(xué)習(xí)的開展路徑，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律制定教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，保障學(xué)生的主體地位，發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，重新激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中收獲快樂，夯實(shí)生物基礎(chǔ)，助力學(xué)生全面發(fā)展。（剩余5085字）