核心素養(yǎng)背景下歷史教學(xué)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化分析

摘 要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)成了教育教學(xué)的重要目標(biāo)和內(nèi)容。歷史教學(xué)作為人文社會(huì)科學(xué)的重要組成部分，也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合能力提升。然而，在當(dāng)前的歷史教學(xué)中，存在著一些不利于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題，特別是對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，更加需要得到有效的教育教學(xué)支持和幫助。（剩余5315字）