PBL教學(xué)模式下高中物理課堂師生有效互動(dòng)初探

摘 要：在新課程新教材新高考來(lái)臨之際，如何應(yīng)對(duì)高中物理教學(xué)的新形勢(shì)、改進(jìn)高中物理課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位高中物理教師急需解決的問(wèn)題。PBL教學(xué)法為教師與學(xué)生帶來(lái)了全新的視角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生的交流，達(dá)到更加高效的課堂互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式；高中物理；師生有效互動(dòng)

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（下文簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）指出：物理教學(xué)不應(yīng)僅僅專注于讓學(xué)生獲得知識(shí)，而應(yīng)該是融教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)為一體的過(guò)程[1]。（剩余5353字）