天津教育·上

2025年04期

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《天津教育》是國內(nèi)教育教學方面的專業(yè)指導性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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加快建設(shè)中國特色社會主義教育強國 1月19日從教育部網(wǎng)站獲悉，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》（以下簡稱《綱要》）。這是在我國邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關(guān)鍵時刻，黨中央、國務(wù)院頒布實施的教育事業(yè)發(fā)展綱...

“黨史春風”吹進校園現(xiàn)代學子“紅”動心弦 近年來，（以下簡稱現(xiàn)代學院）不斷加強思想政治教育工作，深人貫徹落實黨中央關(guān)于黨史學習教育的決策部署，用心、用情、用力打造思政實踐教學品牌工程，將黨史教育融入學校教育的方方面面，取得了顯著成效。現(xiàn)代學院黨委書記康寧表示，2024年2月，中共...

關(guān)于小學寫字教學的再思考 記得，我曾經(jīng)給《天津教育》雜志寫過有關(guān)書法教育的稿子。其中，那篇《關(guān)于書法教育的幾件事》與本文標題相近。12年過去了，再寫此文，難免讓人感覺“沒話找話”，主要是因為有些問題確實還沒得到解決，或者說還沒得到徹底解決。為此，我整理了“教什么&q...
談?wù)勅斯ぶ悄芗夹g(shù)賦能學校管理優(yōu)化的路徑 ，中學英語特級教師，正高級教師，北京師范大學教育學博士，曾任主任，教師教育兼職教授、專業(yè)碩士導師，天津市人民政府第五屆、第六屆、第七屆督學，曾六次榮獲天津市教研教改雙成果獎，兩次榮獲天津市基礎(chǔ)教育教學成果獎。出版《老師幫你記單詞》《老師幫你...
教科研融合發(fā)展的現(xiàn)實選擇與實施策略 寫在前面的話：在教育體制機制的變革中，教科研趨向于統(tǒng)合。在教育、科技、人才三位一體的強國建設(shè)背景下，教科研注定要走相互支撐、融合發(fā)展的道路。從教研工作模型和科研工作模型來看，兩者在研究、應用和轉(zhuǎn)化的全鏈條構(gòu)建中各有側(cè)重、各有優(yōu)勢。依托教科...

小初高創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的研究與實踐 創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)乎我國的未來?；A(chǔ)教育是教育體系的基石，在整個拔尖創(chuàng)新人才教育體系中具有重要作用。本文力圖在有關(guān)理論和相關(guān)政策的支持下，從實踐層面對青島市基礎(chǔ)教育階段的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行系統(tǒng)性的思考與探索。一、實施創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的背景 ...
循證實踐在小學班級育人增值評價中的應用 隨著教育理念的更新和教學方法的變革，循證實踐作為一種新興的教育理念，在教育領(lǐng)域逐漸得到廣泛應用。循證實踐強調(diào)基于證據(jù)進行決策，注重過程性、發(fā)展性和個性化的評價，為小學班級育人增值評價帶來了新的視角。通過循證實踐，班主任能夠更科學地制定評價策...

立足情境任務(wù) 提升核心素養(yǎng) 《普通高中語文課程標準》（以下簡稱《課程標準》）中設(shè)置了“當代文化參與”任務(wù)群。該任務(wù)群貫穿了必修與選修教材，尤其在必修課程中，《課程標準》明確安排5學分。在教材中，必修上冊的《家鄉(xiāng)文化生活》單元是這一任務(wù)群的具體落腳點。作為一個典型的活動...
滲透素養(yǎng)培養(yǎng) 融合課程思政 高中課程中的概率內(nèi)容，按知識發(fā)生發(fā)展的邏輯順序分為兩章，分別在必修和選擇性必修中學習。條件概率顧名思義是指在一個事件A已經(jīng)發(fā)生的條件下另一個事件B發(fā)生的概率，已知事件A發(fā)生，試驗的樣本點屬于A，因此A成為新的樣本空間，所以條件概率P（BIA...
基于思維品質(zhì)發(fā)展的高中英語語篇分析教學實踐 《普通高中英語課程標準》指出：“高中英語課程總目標是使學生在義務(wù)教育階段英語學習基礎(chǔ)上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習與合作能力，培養(yǎng)語言綜合運用能力。"依托新課標引領(lǐng)，本文首先闡述語篇分析教學的相關(guān)概念，其次探究當前高中...
學史增信厚植情懷 隨著新課程改革的不斷深化，人們越來越重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中，人文教育和情懷教育的開展能夠有效滿足學生成長與發(fā)展的需求，實現(xiàn)立德樹人的目標，需要高中歷史教師給予足夠的重視。在高中階段開展人文教育和情懷教育，能夠有效強化學生對國家的認同...
“雙新”理念下高中英語語法填空解題技巧與策略 隨著新課程改革的深入推進，高中英語課程注重聚焦立德樹人根本任務(wù)，在綜合性教育環(huán)境中培育學生的語法理解和運用能力、語篇分析與解讀能力，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。語法填空是以語篇為基礎(chǔ)考查學生的文本分析能力、邏輯推理能力和知識應用能力。在高中英語...
從知識傳授到思維培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變 隨著教育改革的不斷推進，高中地理教學已經(jīng)邁人一個新的發(fā)展階段，教學的核心任務(wù)不再是單一的知識傳授，而是轉(zhuǎn)向?qū)W生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在這一背景下，深度學習理念成為教學改革的重要方向，它強調(diào)學生在深刻理解知識的基礎(chǔ)上將所學知識靈活地應用到實際情境...
小學數(shù)學拓展課中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透路徑探索 在當今教育體系中，小學數(shù)學拓展課不僅是數(shù)學知識的延伸，更是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要平臺。而隨著全球化的深入發(fā)展，文化多樣性日益凸顯，如何在數(shù)學教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為一個亟待解決的問題。上述背景下，探索小學數(shù)學拓展課中華優(yōu)秀...
小學語文教學中利用口語交際提升學生表達能力 表達能力是學生極為重要的能力之一，尤其在語文課程學習中，需要學生具備連貫、清晰和有條理的表達能力，以更好地運用語文知識進行交際與問題解決。為有針對性地培養(yǎng)與發(fā)展學生表達能力，基于新課程標準對課程結(jié)構(gòu)、教育目標以及教育內(nèi)容的調(diào)整，人教版小學語...
項目式學習驅(qū)動下小學信息科技計算思維的培養(yǎng) 新時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)快速發(fā)展及在社會各領(lǐng)域的廣泛應用，創(chuàng)生出一個全新的數(shù)字化生存環(huán)境。信息時代對人才培養(yǎng)的要求，已從基本的讀、寫、算等技能發(fā)展為具備交流協(xié)作、問題解決、數(shù)字化創(chuàng)新等能力，同時計算思維作為小學信息科...
深度學習視角下的小學信息科技教學策略研究 隨著新課程改革的不斷深人，培養(yǎng)學生的深度學習能力已成為教育工作者關(guān)注的重點。深度學習強調(diào)學生在理解的基礎(chǔ)上，能夠批判性地吸收新知，并將其與原有認知結(jié)構(gòu)相融合，在不同概念間建立起有機聯(lián)系，將知識遷移運用到新情境中，做出合理決策并解決現(xiàn)實問題。...
項目式學習下小學英語單元整體教學策略研究 隨著新課程改革的不斷深人，項目式學習作為一種創(chuàng)新的教學模式，在小學英語教學中得到廣泛應用。項目式學習強調(diào)以學生為中心，通過設(shè)計和完成真實的項目任務(wù)，提高學生的語言運用能力和綜合素養(yǎng)。然而在實際教學中，如何在項目式學習的框架下進行小學英語單元...
小課程撬動大思政 小學階段是學生“扣好人生第一粒扣子"的重要時期，小學思政課則是實現(xiàn)立德樹人根本目標，幫助學生扣好扣子的關(guān)鍵。在思政課程建設(shè)的過程中不難發(fā)現(xiàn)，很多自建思政課程在主題、邏輯與知識層次上存在內(nèi)容重復、方法單一、與學生年齡認知不符等不足，...
情境教學在小學英語課堂教學中的應用探究 緊跟新課改步伐，傳統(tǒng)英語課堂正在應時而變。教師教好英語是學生學好英語的關(guān)鍵，由于英語缺少像母語一樣全包圍的語言環(huán)境和交際實踐機會，情境教學的重要性因此凸顯。一、情境教學的應用價值英語情境教學是指教師依照課程標準，以教學目標為導向，以學生...
淺談如何在小學語文閱讀活動中融入思政教育 《關(guān)于新時代學校思想政治理論課程改革創(chuàng)新的若干意見》指明了課程一體化建設(shè)的方向，強調(diào)在新課程改革中應高度重視學生德育。小學生正處于思想意識萌發(fā)期，可塑性強，在這一時期幫助他們樹立正確的價值觀，對他們的健康成長非常重要。通過思政課程一體化落地...
淺談中學語文教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 全面推進素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的重要方向之一，是面向21世紀的重大改革，是提升國民素質(zhì)、培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需求創(chuàng)新型人才的必經(jīng)之路，對于個人成長、社會進步乃至國家的發(fā)展都具有極其重要的意義。創(chuàng)造力是衡量人才的一個重要尺度，創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于推動...
初中地理單元整體教學的策略研究 隨著“雙減"政策落地和新課標、新教材的使用，地理課程改革不斷換擋加速。課程內(nèi)容需要搭建具有邏輯性、實踐性和綜合性的框架，以便融入更多跨學科的知識和技能；教學方法實施要向信息化、多樣化、創(chuàng)新化轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和辯證思維搭...
如何利用現(xiàn)行初中英語教材實現(xiàn)學科育人 自2012年以來，國家高度重視教育改革，明確提出了“教育的首要問題是育人”“育人的根本在于立德”等重要思想。新課程改革的目的之一是學科育人?！读x務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）指出，英語課程應當蘊含人文內(nèi)涵與教育價值，...
“雙師課堂”構(gòu)建中學戲曲教學新樣態(tài) “互聯(lián)網(wǎng) + ”是新時代的一種社會形態(tài)，“雙師課堂”是現(xiàn)代教育的一種課堂形態(tài)，前者指向互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)、各領(lǐng)域的融合，后者指向技能型教師與教育型教師的聯(lián)動。在互聯(lián)網(wǎng)基本實現(xiàn)普及的今天，在促進學生全面發(fā)展的同時，落實對學生的專業(yè)性培養(yǎng)成為教師改...
項目化學習在初中綜合實踐課程中的應用 項目化學習是一種以項目為載體，以學生個體或?qū)W生小組為單位，以持續(xù)性的探究為方式，以獲得成果和得出結(jié)論為終點的綜合性學習活動，有著流程化、社會性、自主探究性、合作互助性、跨學科聯(lián)動性等特征，為學生提供了比常規(guī)課堂教學更廣闊的思考空間，學生可以...
音樂課堂有效提問的策略與實踐 依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》的要求，音樂教育以培養(yǎng)學生藝術(shù)核心素養(yǎng)為目標。音樂課堂教學中，有效的提問策略是引導學生感悟作品、提升藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵?！冻酥杪暤某岚颉愤x自魯教版八年級音樂教材，是一首經(jīng)典之作，其旋律、節(jié)奏、和聲、...
思維導圖在初中英語課堂教學中的運用 思維能力是支持學生知識學習和智力發(fā)展的關(guān)鍵要素，其對學生的短期和長期學習都具有重要作用。思維導圖作為一種可視化的教學工具，能夠輔助教師挖掘知識點之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識的遷移與融合，為學生思維訓練和發(fā)展提供良好的空間。基于此，本文立足學科教...
新課標視域下“面積”大單元整體教學實踐研究 新課標視域下，“面積"大單元整體教學實踐研究是指在新課標理念的指導下，從培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，打破教科書中有關(guān)于“面積”原有的教學課時安排，對教學的內(nèi)容和順序重新進行合理化調(diào)整，將面積相關(guān)知識中相似或者相關(guān)的知識點以大單元...
整合·創(chuàng)設(shè)·驅(qū)動：讓語文跨學科學習“動”起來 《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）指出，“要推動課程綜合化實施，設(shè)計跨學科主題學習”，并且“要求原則上各門課程不少于 10 % 的課程設(shè)計跨學科主題學習”。那么，如何讓語文跨學科學習真正“動"起來，讓...
小學低年級學生良好學習習慣培養(yǎng)的策略研究 培養(yǎng)小學低年級學生的良好學習習慣是一個重要且必要的任務(wù)。這個年齡段的學生正處在人生的初始學習階段，他們的心智及學習能力都在快速增長。所以，教師要抓住這個時機，給予學生正確的指導，培養(yǎng)他們的良好學習習慣。學習習慣良好，不僅有助于提高學習效率...
小學語文教學中閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探析 閱讀作為小學語文教學的重要組成部分，對于學生思維能力的發(fā)展和人文素養(yǎng)的提升具有極其重要的促進作用。然而，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，學生往往對閱讀缺乏足夠的興趣，這種缺乏興趣的狀態(tài)導致他們在閱讀時心不在焉，自然就不能從閱讀中得到提升。為了解...
核心素養(yǎng)下小學語文學習任務(wù)群設(shè)計 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”強調(diào)：“義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，設(shè)計語文學習任務(wù)，圍繞特定學習主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動。"其中，“學習任務(wù)群”是由相關(guān)聯(lián)的系列學習...
數(shù)學文化在小學數(shù)學課堂教學中的滲透策略研究 對數(shù)學文化的重視源于新課標中有關(guān)挖掘數(shù)學文化的建議，《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2022年版）》明確提出“設(shè)計可以體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)化特點的教學內(nèi)容，注重挖掘數(shù)學文化"的要求，將“數(shù)學文化"這個關(guān)鍵詞擺到了教師眼前，將教師在教學設(shè)...
新課標下小學美術(shù)跨學科教學策略探究 學科是按照學問性質(zhì)、學術(shù)形式劃分的科學門類，被引入學校教育后代指由不同專業(yè)教師教學的課程，因課程內(nèi)容、教學側(cè)重和教學追求之間存在的差異而形成一座座孤島，將學生在學校接受的教育指向不同的方向。而隨著經(jīng)濟發(fā)展帶來的社會結(jié)構(gòu)變化和人才需求變化，學...
小學語文大單元情境下的多元評價實踐 在多元化的教育視域下，教學活動與教學評價處在同等重要的位置，注重“教一學一評"的一致性，有利于實現(xiàn)教育閉環(huán)，提升學生的學科素養(yǎng)。小學語文大單元情境下的多元評價是一種全面、綜合的評價方式，其所關(guān)注的是學生的多個方面，旨在通過多種評價...
基于小組合作學習的小學科學教學實踐研究 隨著新課程改革的縱深發(fā)展，小學科學迎來了新的發(fā)展機遇，也面臨著相應的挑戰(zhàn)。當前，小學科學不再是備受“冷落”的副科，而是促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要路徑，更是素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵學科。所以，優(yōu)化小學科學教學方式，促進效率與成果的雙重提升應當成為小...
在小學美術(shù)課堂教學中滲透德育的研究 美術(shù)是一門綜合性很強的科目，以美育人、以美化人、以美培元，美術(shù)課程不但關(guān)注學生的專業(yè)知識培養(yǎng)，還注重在教學中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)。小學生的道德認知和情感認知還處于一個懵懂的階段，所以，在小學美術(shù)課程中滲透德育，可以幫助學生...
如何通過“讀思達”教學法培養(yǎng)學生的數(shù)學思考力 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確指出，數(shù)學教育應致力于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，其中數(shù)學思考力是核心之一。然而，實際教學中，教師往往過于注重知識的傳授和技能的訓練，忽視對學生數(shù)學思考力的培養(yǎng)。因此，探索一種能夠有效提升學生數(shù)學思考力的...
小學數(shù)學“備、教、學、評”一體化的思考與實踐 隨著“教、學、評”一體化理念的落實與推進，越來越多的數(shù)學教師感受到現(xiàn)實性困境，即教學目標與教學實踐、評價相脫節(jié)，造成教學成果難以理想化。針對這一問題，通過深入研究與探討，我們意識到備課是教學評一體化得以協(xié)調(diào)融合、運轉(zhuǎn)實施的關(guān)鍵所在，科學合理...
兒童繪本在小學美術(shù)教學中的運用 隨著教育理念的更新和教學方法的多樣化，兒童繪本作為一種獨特的教學資源，在小學美術(shù)教學中扮演著越來越重要的角色。兒童繪本以其豐富的色彩、生動的畫面和引人入勝的故事情節(jié)，不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能為美術(shù)課堂帶來無盡的創(chuàng)新與活力。一、兒童...
巧用視頻推進語文整本書閱讀教學的實踐研究 視頻資源作為一種直觀、生動、富有吸引力的媒介，在教育領(lǐng)域的應用日益廣泛。將視頻資源巧妙融入小學語文整本書閱讀教學中，不僅能夠豐富教學手段，而且能為學生提供多樣化的學習體驗，有助于激發(fā)學生的閱讀興趣和積極性。本研究旨在通過實踐探索，驗證視頻資...
美術(shù)繪畫表達藝術(shù)在小學心理健康教育中的實踐 在眾多教育手段中，美術(shù)繪畫表達藝術(shù)以其獨特的魅力逐漸受到重視。繪畫不僅是一種藝術(shù)表達形式，而且是讓學生探索自我的重要媒介。在繪畫中，學生可以自由地展示內(nèi)心世界，表達自己的想法，從而提升情緒管理以及溝通能力。小學階段是學生心理發(fā)展的關(guān)鍵時期...
數(shù)字時代下小學閱讀與寫作融合教學模式的構(gòu)建 在小學語文的教學活動中，閱讀與寫作一直作為重要組成部分，發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用與影響。隨著教育理念的革新與深化，越來越多的教育工作者都深切地意識到了閱讀與寫作融合教學的優(yōu)勢價值一一既能夠強化學生知識的遷移運用，又能夠構(gòu)建高效語文課堂。也正因如此...
小學科學課程跨學科項目式教學的設(shè)計與實施 小學科學課程的綜合性較強，與諸多學科均有聯(lián)系點。《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》中以“學習任務(wù)群”的方式提出了跨學科教學理念，對教師提出更高教學要求。教師要結(jié)合最新課程標準要求與學科特征，積極推動科學跨學科教學，突破學科邊界并實現(xiàn)學...
新課程標準下小學數(shù)學大單元教學問題鏈構(gòu)建策略 在當今教育改革的背景下，新課程標準對小學數(shù)學教學提出了新的要求，強調(diào)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、數(shù)學思維的發(fā)展以及知識與實際應用的結(jié)合。這一變革促使教育工作者必須審視并革新傳統(tǒng)的教學模式，探索更加高效、動態(tài)、互動的教學方法。在這一背景下，小學數(shù)學大...
小學語文課程整合與跨學科教學實踐 隨著教改工作的持續(xù)深化，課程教學趨于融合、多元和實踐?！读x務(wù)教育語文課程標準(2022年版）》（以下簡稱新課標)將“跨學科學習”作為“拓展型學習任務(wù)群"之一，該任務(wù)群強調(diào)“在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外，拓寬語文學習和運...
基于“教一學一評”一致性的小學寫話教學 基于“教一學一評”一致性的小學寫話教學是一種追求教學過程與評價體系緊密銜接的教學模式。在這種模式下，教師的教學內(nèi)容、學生的學習活動以及評價標準被整合為一個有機整體，形成統(tǒng)一的教學閉環(huán)。教師根據(jù)明確的教學目標設(shè)計教學活動，確保學生在多樣化的學...
“知行合一”幼兒園體驗式勞動教育的策略研究 隨著教育理念的更新，越來越多的教育工作者開始認識到勞動教育在幼兒成長過程中的重要性。特別是在幼兒園階段，實施“知行合一”的體驗式勞動教育，不但有助于培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察能力和思維能力，還能增強他們的責任感、團隊合作精神以及對勞動的尊重。...
鄉(xiāng)土資源融入幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的路徑探索 鄉(xiāng)土資源是指在城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村地區(qū)存在的各種自然要素和條件，也包含當?shù)氐臍v史、人文、社會等多個方面，這些資源可以劃分為幼兒身邊的社區(qū)資源、自然資源和人文資源。幼兒創(chuàng)意美術(shù)是以繪畫為載體，通過調(diào)動各個感官系統(tǒng)的形式，對多元化材料進行應用，讓幼兒依據(jù)...
“高粱+”跨學科實踐課程的探索與成效分析 “高梁 + ”跨學科實踐課程是將國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)高梁秸稈扎刻技藝引進學校，形成以高梁實踐為載體的“高梁 + ”跨學科實踐課程。課程以高梁這一農(nóng)作物為載體，通過種植、加工、藝術(shù)創(chuàng)作等活動，融合藝術(shù)教育、勞動教育以及科學、思政等多個學科，旨在...
高中化學項目式學習設(shè)計策略的研究 《普通高中化學課程標準（2017版2020年修訂)》中強調(diào)教師要積極開展“素養(yǎng)為本”的課堂教學行動研究，挖掘教學內(nèi)容在化學學科核心素養(yǎng)發(fā)展方面的獨特價值，主動探索“素養(yǎng)為本”的有效課堂教學模式和策略。基于對項目式學習的理解，筆者認為，項目式...
初中數(shù)學大單元教學設(shè)計的分析研究 隨著新課程改革的縱深推進，如何落實數(shù)學學科核心素養(yǎng)已然成為數(shù)學教育工作者關(guān)注的熱點話題。這一背景下，結(jié)構(gòu)化教學作為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，在教學設(shè)計中得到廣泛的應用與實踐。《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課程標準）明確提...
指向高階思維培養(yǎng)的小學數(shù)學教學探究 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確提出，“會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界”“合乎邏輯地解釋或論證數(shù)學的基本方法與結(jié)論，分析、解決簡單的數(shù)學問題和實際問題”。這一具體要求揭示了思維能力發(fā)展的重要性，也讓高階思維與深度學習成為當前數(shù)學教育...
如何設(shè)計小學數(shù)學單元整體實踐性作業(yè) 隨著教育改革不斷深化，“雙減”政策為我國基礎(chǔ)教育帶來新的發(fā)展機遇。小學數(shù)學作為基礎(chǔ)教育關(guān)鍵一環(huán)，其重要性不言而喻。但傳統(tǒng)作業(yè)形式偏重機械重復與應試技巧，忽視實踐與創(chuàng)新培養(yǎng)。本文基于“雙減"背景，探討小學數(shù)學單元整體實踐性作業(yè)設(shè)計策...
新課標視域下小學美術(shù)跨學科教學的設(shè)計與分析 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出課程綜合理念，要求在教學實踐中“以各藝術(shù)學科為主體，加強與其他藝術(shù)的融合，重視藝術(shù)與其他學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能”。這一教學要求為小學美術(shù)教學發(fā)展提供了新的方向，也讓...
如何在小學道德與法治課程中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版）》（以下簡稱新課標）強調(diào)課程應以文化浸潤為基礎(chǔ)，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認同。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷、倫理道德和行為規(guī)范具有鮮明的時代價值，與課程目標在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)、規(guī)則意識和行...
依托信息技術(shù)構(gòu)建小學英語高效課堂 一、信息技術(shù)在小學英語課堂中的作用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅為英語教學提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間，而且提供了豐富的資源與跨時空的語言學習和使用機會，對促進教育理念更新和教學方式變革具有重要支撐作用。在現(xiàn)代教育背景下，小學英語課堂與信息技術(shù)的融合...
小學數(shù)學大單元教學設(shè)計實踐分析 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確要求，改變過于重視以課時為單位的教學設(shè)計，推進單元整體教學設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。新課標的具體要求為小學數(shù)學教學改革指明了新方向，...
勞動教育在小學語文教學中的滲透與實踐 在小學教育階段，勞動教育不僅關(guān)乎技能的培養(yǎng)，而且承載著價值觀塑造和人格完善的重任。隨著時代的發(fā)展，勞動教育被賦予了新的內(nèi)涵與外延，它不再是簡單的生活技能傳授，而是成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力以及社會責任感的重要途徑。通過語文課堂，教師可以...
核心素養(yǎng)導向下小學數(shù)學項目化學習實踐分析 當前教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確指出，“開展項目化學習”是優(yōu)化教學方式的重要舉措，旨在滿足教育發(fā)展中素養(yǎng)本位的導向需求。該意見強調(diào)研究型、項目化、合作式學習的重要性...
新課標下指向高階思維培養(yǎng)的語文閱讀教學策略 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱為新課標）的頒布，強調(diào)了核心素養(yǎng)教育自標落實的重要意義，將思維能力列為核心素養(yǎng)的組成部分，并基于學習任務(wù)群理念提出了“思辨性閱讀與交流”專項任務(wù)群，由此可見，如何培養(yǎng)學生的思維意識應成為語文...
自主學習能力培養(yǎng)視角下小學數(shù)學智慧課堂構(gòu)建 在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，小學數(shù)學教學被賦予更多的期待和責任。在教學過程中，教師要注重打造高效和智能化的課堂教學環(huán)境，從學生的興趣出發(fā)，不斷更新教學思維，與時俱進，調(diào)整教學手段，積極推動信息技術(shù)與數(shù)學教學的融合，讓課堂煥發(fā)更大的活力，全面激...
核心素養(yǎng)背景下小學音樂學科融合教學實踐 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》（以下簡稱藝術(shù)新課標）強調(diào)“學科融合是新時代教育發(fā)展的趨勢以及綜合型人才培養(yǎng)的需求”，這就使學科融合理念成為核心素養(yǎng)背景下藝術(shù)課程教學改革的重要理論指導。而音樂這門綜合性的藝術(shù)課程蘊含著深厚的文化內(nèi)涵...
基于分組學習的思維對話式小學數(shù)學教學 新課程改革的實施對小學數(shù)學教學提出了新的要求，教師要結(jié)合學生的實際情況，對數(shù)學課堂教學模式進行創(chuàng)新，讓學生在參與數(shù)學學習活動的過程中提高思維能力。分組學習思維對話式教學是一種新的教學模式，在這種教學模式下，教師注重引導學生對問題進行深人探究...
數(shù)學建模視域下小學數(shù)學線段圖教學的有效性 建模教學是小學數(shù)學教學中的重要方法，而線段圖教學則是重要的教學內(nèi)容。本文旨在探究如何提升小學數(shù)學線段圖教學的有效性。首先，基于數(shù)學建模視域，淺談小學數(shù)學線段圖教學與建模教學的內(nèi)涵。其次，立足于學生核心素養(yǎng)、學習思路和解題能力三個維度，分析數(shù)...
核心素養(yǎng)視域下小學語文整本書閱讀教學 書籍是人類知識的寶庫，閱讀是打開寶庫的鑰匙。閱讀教學一直是語文學科中的核心板塊，但是從以往的閱讀教學實踐來看，多數(shù)教師實施的都是依托教材按部就班的教學，這種閱讀教學方式雖然能夠讓學生有一定的收獲，但是并不利于學生綜合閱讀能力的提升，也難以落...
小學英語教學設(shè)計的分析與探究 《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》明確提出“踐行學思結(jié)合、以創(chuàng)為本的英語學習活動觀”這一具體的教學建議，這為小學英語課堂教學提出了更高的專業(yè)性挑戰(zhàn)與現(xiàn)實要求。所謂英語學習活動觀，是指教師在教學設(shè)計中要以英語學習為本，將多種學習形式進行...