數(shù)學文化在小學數(shù)學課堂教學中的滲透策略研究

對數(shù)學文化的重視源于新課標中有關(guān)挖掘數(shù)學文化的建議，《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2022年版）》明確提出“設(shè)計可以體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)化特點的教學內(nèi)容，注重挖掘數(shù)學文化"的要求，將“數(shù)學文化"這個關(guān)鍵詞擺到了教師眼前，將教師在教學設(shè)計中對課程知識的一部分關(guān)注轉(zhuǎn)移到數(shù)學文化上。數(shù)學文化指的是表現(xiàn)于數(shù)學探究和學習過程中的行為準則、思想觀念和對事態(tài)度，有著包括數(shù)學思想、數(shù)學精神、數(shù)學方法、數(shù)學觀點、數(shù)學語言、數(shù)學史、數(shù)學家及其故事、數(shù)學與其他文化的聯(lián)系在內(nèi)的多種內(nèi)涵，新課標就將數(shù)學文化列為一個單獨的模塊。（剩余4934字）