基于小組合作學習的小學科學教學實踐研究

隨著新課程改革的縱深發(fā)展，小學科學迎來了新的發(fā)展機遇，也面臨著相應的挑戰(zhàn)。當前，小學科學不再是備受“冷落”的副科，而是促進學生綜合素質發(fā)展的重要路徑，更是素質教育發(fā)展的關鍵學科。所以，優(yōu)化小學科學教學方式，促進效率與成果的雙重提升應當成為小學科學教師深入探究的熱點議題。新課程標準要求教師在教學中充分保障學生的主體地位，讓學生成為課堂的“主人”，并進一步強調(diào)了動手動腦、學思結合、知行合一以及學以致用四大改革方向，這為教師的教學實踐提供了重要導向，也引發(fā)了教師對小組合作這一教學方式的進一步分析與研究。（剩余3056字）