小學(xué)數(shù)學(xué)“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化的思考與實(shí)踐

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隨著“教、學(xué)、評(píng)”一體化理念的落實(shí)與推進(jìn)，越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師感受到現(xiàn)實(shí)性困境，即教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐、評(píng)價(jià)相脫節(jié)，造成教學(xué)成果難以理想化。針對(duì)這一問(wèn)題，通過(guò)深入研究與探討，我們意識(shí)到備課是教學(xué)評(píng)一體化得以協(xié)調(diào)融合、運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)施的關(guān)鍵所在，科學(xué)合理的備課工作能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)以及教學(xué)評(píng)價(jià)融為一體，幫助教師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行精準(zhǔn)判斷，讓教學(xué)活動(dòng)更具整體性、系統(tǒng)性以及有效性。（剩余3631字）