天津教育·上

2025年06期

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《天津教育》是國(guó)內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開(kāi)

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加強(qiáng)校外培訓(xùn)數(shù)智化全流程管理切實(shí)維護(hù)家長(zhǎng)學(xué)生和各方合法權(quán)益 為深人貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，加強(qiáng)校外培訓(xùn)數(shù)字化、全流程管理服務(wù)，切實(shí)保障家長(zhǎng)學(xué)生和各方切身利益，...

傳承紅色基因培育時(shí)代新人 在新時(shí)代的教育征程中，黨史教育作為立德樹(shù)人的重要基石，承載著傳承紅色基因、培養(yǎng)時(shí)代新人的使命。天津商業(yè)大學(xué)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化，弘揚(yáng)偉大建黨精神，全力打造天津市黨的建設(shè)與黨史故事思政課重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，為黨史進(jìn)校園搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，讓黨...

以育人方式的追溯瞻望新時(shí)代勞動(dòng)教育改革 2021年修訂發(fā)布的《中華人民共和國(guó)教育法》第五條明確提出新時(shí)代黨的教育方針。其對(duì)于習(xí)近平總書記的新時(shí)代教育“三問(wèn)”作出回答，以“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”為教育目的（為誰(shuí)培養(yǎng)人），以“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建...
天津中考名著閱讀題目特征與教學(xué)建議 天津市教育科學(xué)研究院中學(xué)語(yǔ)文室主任，正高級(jí)教師。中國(guó)教育學(xué)會(huì)中語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事、天津市教育學(xué)會(huì)理事、天津市教育學(xué)會(huì)中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)、中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，天津師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，天津市兼職督學(xué)，天津市第六周期繼續(xù)教育中學(xué)語(yǔ)文...

心理學(xué)視角下的高校實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)研究 高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校開(kāi)展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，也是學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的重要陣地，還是教師進(jìn)行科學(xué)研究、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基地。各大高校都非常重視實(shí)驗(yàn)室工作，特別是實(shí)驗(yàn)室相關(guān)安全工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室安全事故中，有 88% 是由...
民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入幼兒園教育的實(shí)踐思考 隨著全球交融和社會(huì)變遷，民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱民間非遺）作為一種民族的記憶和符號(hào)，承載著重要的文化價(jià)值，隨著時(shí)間的推移而更顯珍貴。將非遺元素融入幼兒教育，不僅是文化“接力”的過(guò)程，更是幫助幼兒樹(shù)立文化自信、增強(qiáng)其歸屬感的有力支撐。本文...
“大思政”格局下資助育人與立德樹(shù)人融合發(fā)展策略 資助育人是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人工作的重要環(huán)節(jié)之一，旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生減少生活顧慮、內(nèi)心充盈地健康成長(zhǎng)，使受助學(xué)生能夠平等享有成長(zhǎng)鍛煉、進(jìn)步出彩、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。2022年，經(jīng)天津市教育兩委批準(zhǔn)，天津市“助學(xué)筑夢(mèng)，幸福鑄人"...
核心素養(yǎng)培養(yǎng)：班主任工作的新使命與新路徑 隨著教育改革的不斷深人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)今教育的重要目標(biāo)。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的引路人，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重任。如何將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與班主任工作有機(jī)融合，是當(dāng)前小學(xué)教育面臨的重要課...
高中班級(jí)文化建設(shè)的多維思考與實(shí)踐路徑 班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的核心場(chǎng)域，其文化建設(shè)的重要性日益凸顯。高中階段是學(xué)生價(jià)值觀塑造、知識(shí)體系構(gòu)建以及身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)文化宛如一個(gè)無(wú)形的教育力量場(chǎng)，全方位滲透于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活之中。從營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，到塑造學(xué)生的品德修...

基于OBE理念的方劑學(xué)教學(xué)研究 OBE（Outcomebased education）教育理念，是一種以成果為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生為本，采用逆向思維的方式進(jìn)行的課程體系建設(shè)理念。近年來(lái)，OBE理念在中醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用，在方劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也有報(bào)道。方劑學(xué)在中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)...
指向課程思政的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)踐策略 本文以外研版高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)Unit2“ALife'sWork"為例，提出指向課程思政的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)思路，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為目標(biāo)，圍繞單元整體教學(xué)，梳理整合單元內(nèi)容，挖掘思政育人元素，建構(gòu)單元主題大觀...
深度融合與創(chuàng)新實(shí)踐 閱讀語(yǔ)篇是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要類型，也是發(fā)展學(xué)生閱讀素養(yǎng)和思維品質(zhì)的主要渠道。它不僅能作為語(yǔ)言文化傳播的主要媒介，而且也能以其內(nèi)在邏輯、語(yǔ)言形態(tài)和文化特性傳達(dá)一定的思想方法、精神內(nèi)涵和價(jià)值觀念。然而，目前的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)普遍停滯在淺層知識(shí)上...
初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵意義與實(shí)施策略 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出了“課程教學(xué)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)”，強(qiáng)調(diào)了“體驗(yàn)式教學(xué)"在課程教學(xué)中的重要性。初中階段道德與法治課程理論性強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密。打造體驗(yàn)式道德與法治課堂，可拓展學(xué)...
紅色音樂(lè)與黨史教育深度融合的探索與實(shí)踐 隨著教育改革的不斷深人，新時(shí)代教育要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)其全面發(fā)展為宗旨。音樂(lè)教育作為美育的重要組成部分，在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)方面具有不可替代的作用。因此，在學(xué)校教育教學(xué)中，重視音...
教學(xué)評(píng)一體化模式下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將教學(xué)評(píng)一體化理念納人其中，該理念將教、學(xué)、評(píng)三者有機(jī)結(jié)合在一起，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)閉環(huán)。通過(guò)三者的有效銜接，教師能及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并調(diào)整教學(xué)策略；學(xué)生也能明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法并提升學(xué)習(xí)效率。...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的滲透 初中語(yǔ)文教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和人文精神的重要使命，新課標(biāo)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的要求與重視，明確了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。古詩(shī)詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，在語(yǔ)文教學(xué)中具有不可替代的地位。蘇軾的《水調(diào)歌頭》是古代文學(xué)的...
學(xué)、練、賽一體化背景下初中足球大單元教學(xué)策略 在初中足球大單元教學(xué)中，學(xué)、練、賽一體化模式已經(jīng)成為提升學(xué)生綜合能力的重要途徑。正如《中國(guó)學(xué)校體育》所述，憑借教學(xué)目標(biāo)的清晰設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的有序構(gòu)建、教學(xué)資源的合理調(diào)配、技術(shù)水平的穩(wěn)步提高以及比賽與評(píng)價(jià)機(jī)制的融合運(yùn)用，學(xué)、練、賽一體化教學(xué)策...
“3+1”自主情智體育教學(xué)育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐 在體育教學(xué)范式持續(xù)革新的背景下， 3+1 ”自主情智體育教學(xué)育人模式作為一股新興力量，正在逐步成為體育改革的重要探索方向。該模式深度融合了體能發(fā)展、技能精進(jìn)、情感智力培育以及自主性激發(fā)四大維度，旨在構(gòu)建一個(gè)集科學(xué)性、人文性與個(gè)性化于一體的體...
隱性分層，顯性收益 “雙減”政策的出臺(tái)，讓教育教學(xué)更好地回歸學(xué)校這一主陣地。但與此同時(shí)，這也對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出了更高要求?！半p減"政策出臺(tái)后，學(xué)科類校外培訓(xùn)得到有效規(guī)范。而“吃不飽”的學(xué)生群體和“消化不良"的學(xué)生群體這一需求差異更集中體...
小學(xué)音樂(lè)課堂中滲透思政教育的實(shí)踐研究 當(dāng)前，在社會(huì)信息爆炸性式增長(zhǎng)的影響下，小學(xué)思政育人難度加大，學(xué)科教育中注重多元學(xué)科相互滲透融合。在我國(guó)義務(wù)教育階段，小學(xué)美育工作進(jìn)入了一個(gè)新的階段。教育為國(guó)之計(jì)，教育為黨之計(jì)。如何育人、為誰(shuí)育人，是教育的根本所在。將思政教育融人小學(xué)音樂(lè)課堂...
讀寫平衡取向下項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的過(guò)程性評(píng)價(jià) 讀寫平衡，即在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作之間的平衡，通過(guò)結(jié)合閱讀、寫作和詞匯的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能和興趣。為了落實(shí)讀寫平衡理念，筆者開(kāi)展了相關(guān)研究，結(jié)合在讀寫平衡取向下項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)價(jià)實(shí)踐，包括課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)以及階段...
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)一體化課堂構(gòu)建策略研究 近年來(lái)，隨著教育改革不斷深化，小學(xué)音樂(lè)教育也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》中明確要求增強(qiáng)美育惠陶，實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)等課程，并廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)...
教學(xué)評(píng)一體化視域下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)探究 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》推動(dòng)教學(xué)評(píng)一體化與單元整體教學(xué)改革。傳統(tǒng)單課時(shí)教學(xué)因知識(shí)碎片化影響系統(tǒng)能力構(gòu)建，單元整體教學(xué)通過(guò)整合主題、內(nèi)容與策略實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化資源重組。教學(xué)評(píng)一體化構(gòu)建動(dòng)態(tài)閉環(huán)：以主題語(yǔ)境為軸心，依托結(jié)構(gòu)化任務(wù)鏈驅(qū)動(dòng)...
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提升策略淺探 新課標(biāo)提倡的教育理念是“把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，這也是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育理念。語(yǔ)文作為小學(xué)階段最為基礎(chǔ)和重要的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力的重要途徑。這就要求教師教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)有效的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略研究 隨著教育改革的不斷深人，數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，如何有效通過(guò)教學(xué)策略提高學(xué)生的邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力，已成為當(dāng)前教育工作的重要目標(biāo)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維能力培養(yǎng)面臨一些問(wèn)題，例如：思維訓(xùn)練形...
小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究 傳統(tǒng)教學(xué)模式因內(nèi)容與手段局限，難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。而混合學(xué)習(xí)融合線上線下資源，運(yùn)用科技手段精準(zhǔn)把脈學(xué)情，助力個(gè)性化教學(xué)。鑒于此，此文聚焦混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)，探索其構(gòu)建與實(shí)效，力求通過(guò)數(shù)據(jù)闡釋、互動(dòng)技術(shù)及家校合作等，彰顯該模式在...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)探究 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的頒布為小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)賦予了新內(nèi)涵與新要求，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)建提供了新方向，也為數(shù)學(xué)教學(xué)的深入發(fā)展提供了有力支持。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是數(shù)學(xué)教育中歷久彌...
循課文之徑，探作文之法 小學(xué)課程中，語(yǔ)文是非常重要的一門科目，其中的閱讀和寫作無(wú)疑更是重要的教學(xué)內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中對(duì)閱讀和寫作作有效的融合，才能讓教學(xué)成效更佳。隨文練筆是一項(xiàng)在新課程改革背景下新興起來(lái)的語(yǔ)文課程教育形式，可以被理解為組織學(xué)生在閱讀中寫下一些自己...
核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文文本細(xì)讀教學(xué)策略芻議 “核心素養(yǎng)”導(dǎo)向的教育理念強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生能力的全面發(fā)展，而非單純的知識(shí)傳授。小學(xué)語(yǔ)文作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，其教學(xué)目標(biāo)不再僅限于識(shí)字、寫字、閱讀和寫作技巧的掌握，更重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，尤其是通過(guò)文本細(xì)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、...
小學(xué)英語(yǔ)“情感聯(lián)結(jié)式”情境創(chuàng)設(shè)多元策略研究 在新課標(biāo)理念下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生與英語(yǔ)知識(shí)的聯(lián)結(jié)。情感聯(lián)結(jié)是指在英語(yǔ)課堂中，深入挖掘教材語(yǔ)篇所蘊(yùn)含的情感因素，通過(guò)搭建真實(shí)情境，建立起課堂活動(dòng)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、情感情緒、價(jià)值判斷的聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的情感體...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)研究 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，指出語(yǔ)文學(xué)科是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，要求語(yǔ)文學(xué)科充分凸顯其育人價(jià)值。閱讀能力的發(fā)展與培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵組成部分。在閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)循規(guī)蹈...
指向問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)分析 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出了培養(yǎng)學(xué)生思維能力的具體要求，其中創(chuàng)造性思維作為新時(shí)代背景下社會(huì)所需人才的必備能力受到了高度重視。問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)所在。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，問(wèn)題意識(shí)表現(xiàn)...
將數(shù)學(xué)美融入課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略探究 在新課改背景下，數(shù)學(xué)教育不再局限于知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練，而是更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生審美情趣與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當(dāng)下，將美育融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。本文旨在探討新課改背景下如何將數(shù)學(xué)美有效融人課堂，通過(guò)設(shè)計(jì)美的感知、...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)與非遺工藝文化的融合探究 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教師要設(shè)計(jì)綜合性、探究性的教學(xué)活動(dòng)，并合理利用地方和社會(huì)文化資源培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而非遺工藝文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，小學(xué)美術(shù)教師將非遺工藝文化融人教學(xué)，不僅能夠豐富教學(xué)資源，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，促...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略探究 隨著數(shù)學(xué)課程改革的逐步深化，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)。而閱讀作為學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力的重要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的載體，發(fā)揮著不可替代的作用。由此可見(jiàn)，良好數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的必然要求，...
小學(xué)中段語(yǔ)文隨文仿寫實(shí)施策略探究 小學(xué)中段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫作的黃金時(shí)期。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)知較淺，極度缺乏寫作技巧與經(jīng)驗(yàn)。隨文仿寫是提升學(xué)生寫作能力的有效途徑。語(yǔ)文教師應(yīng)將寫作與閱讀教學(xué)融合在一起，開(kāi)展隨文仿寫教學(xué)活動(dòng)，借助范文的力量培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，引導(dǎo)學(xué)生積...
教學(xué)評(píng)一致性視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略分析 隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展與普及，教學(xué)評(píng)一致性理念逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中占據(jù)重要地位。教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及評(píng)價(jià)體系三者之間緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)，旨在共同推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。然而就自前的教學(xué)情況來(lái)看，部分教師在教學(xué)中仍然存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教...
依托數(shù)字閱讀App的整本書閱讀分層評(píng)價(jià)探究 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）首次提出“整本書閱讀"這一拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，為閱讀教育教學(xué)的發(fā)展指明了新方向，也使其面臨新挑戰(zhàn)?！罢緯喿x"學(xué)習(xí)任務(wù)群的落實(shí)與推進(jìn)，有助于強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣，讓...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探析 隨著教育改革的不斷深化，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的出臺(tái)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重跨學(xué)科融合與個(gè)性化發(fā)展，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了新的要求。在此背景下，當(dāng)前教育工...
淺議小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科融合策略 隨著現(xiàn)代教育理念的深化，學(xué)科融合已成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。閩教版小學(xué)英語(yǔ)教材以其豐富的內(nèi)容和多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)科融合提供了良好的載體。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合（一）構(gòu)建真實(shí)情境促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用與地理認(rèn)知融合在...
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)狀與作用 在小學(xué)體育教學(xué)中，如何提高學(xué)生的參與度和積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，一直是廣大體育教師關(guān)注的問(wèn)題。體育游戲作為一種富有樂(lè)趣和教育意義的教學(xué)手段，在小學(xué)體育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)狀（一）傳承傳統(tǒng)民間體育游戲繼...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)模式的實(shí)踐 數(shù)學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)、實(shí)踐性較高的學(xué)科，具有入門易、精通難的特點(diǎn)，在各個(gè)教育階段都被學(xué)生視為“挑戰(zhàn)”，令許多學(xué)生感到困擾。針對(duì)這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師愈發(fā)認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的重要性，對(duì)各種新型教學(xué)方法展開(kāi)一系列的探索與實(shí)踐，其中，分層教學(xué)...
小學(xué)階段數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的策略創(chuàng)新 數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心，它涉及邏輯推理、問(wèn)題解決和創(chuàng)造性思考等多個(gè)方面。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力尤為重要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法往往注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。因此，我們要探索創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練方法。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中思辨性閱讀與表達(dá)能力的提升 思辨性閱讀與表達(dá)屬于學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)有條理、重證據(jù)的表達(dá)，有效培養(yǎng)學(xué)生的思辨性閱讀與表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師要聚焦學(xué)生的實(shí)際情況，將問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于語(yǔ)文閱讀、寫作與口語(yǔ)表達(dá)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓...
基于新課標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究 小學(xué)英語(yǔ)教師要從新課標(biāo)出發(fā)，了解有關(guān)英語(yǔ)閱讀的要求，結(jié)合自身工作實(shí)踐，分析小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，從而探究相應(yīng)的教學(xué)策略，以創(chuàng)新的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言和文化知識(shí)，滿足學(xué)生的英語(yǔ)閱讀需要，提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。一、...
讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成為激發(fā)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新引擎 隨著《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課程標(biāo)準(zhǔn)）的實(shí)施，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)課程改革進(jìn)人新階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。如何在教育實(shí)踐中落實(shí)核心素養(yǎng)教育任務(wù)，已成為教育...
參與式幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的樣態(tài)探索 游戲是幼兒在成長(zhǎng)階段獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中探索周圍世界，發(fā)展社交能力、語(yǔ)言表達(dá)和情感管理等多方面的技能。因此，幼兒園要為幼兒提供自由、開(kāi)放的空間，并基于幼兒的體驗(yàn)進(jìn)行不斷優(yōu)化，添加能夠引發(fā)幼兒思考、增強(qiáng)幼兒互動(dòng)和提升幼...
幼兒園區(qū)域活動(dòng)項(xiàng)目化研究與實(shí)踐 主題活動(dòng)在幼兒教育領(lǐng)域扮演著至關(guān)重要的角色，對(duì)于點(diǎn)燃幼兒的學(xué)習(xí)熱情、培育其綜合素質(zhì)具有很大作用?；诖耍瑥V大教師應(yīng)積極探尋提高活動(dòng)成效的有效途徑。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，凸顯了幼兒的主體性和探索性，通過(guò)真實(shí)情境營(yíng)造、問(wèn)題探究以及最...
“三階段·四構(gòu)建”：幼兒園"自然潤(rùn)成長(zhǎng)”園本課程開(kāi)發(fā) 隨著現(xiàn)代教育理念的不斷進(jìn)步與深化，自然教育作為一股新興潮流，逐步成為幼兒園教育的重要組成部分。本文聚焦“三階段·四構(gòu)建"框架下幼兒園“自然潤(rùn)成長(zhǎng)”園本課程的開(kāi)發(fā)，致力于探索如何在尊重自然規(guī)律與幼兒成長(zhǎng)特性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一...
淺談生活教育理念下幼兒園食育園本課程建設(shè) 當(dāng)今社會(huì)，隨著人們生活水平的提高和健康意識(shí)的增強(qiáng)，食育作為培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣和健康生活方式的途徑，受到教育界廣泛關(guān)注。生活教育理念強(qiáng)調(diào)教育與生活的緊密結(jié)合，為幼兒園食育園本課程建設(shè)提供新視角。食育不僅關(guān)乎食物，更是通過(guò)食物培養(yǎng)人的全面發(fā)展...
主題意義引領(lǐng)下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)路徑探究 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程理念中提出“以主題引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容"的教學(xué)要求，要求教師立足“人與自我”“人與社會(huì)"和“人與自然”來(lái)設(shè)計(jì)由主題引領(lǐng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，以單元的形式呈現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言知識(shí)、文...
新課標(biāo)背景下初中物理單元整體教學(xué)策略研究 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教師應(yīng)樹(shù)立教學(xué)整體觀，注重教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)基本形態(tài)的認(rèn)識(shí)出發(fā)，逐步了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和基本特征，促進(jìn)學(xué)生物質(zhì)觀念的形成。單元整體教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整體性，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維...
基于小組合作學(xué)習(xí)的初中生物教學(xué)策略 小組合作學(xué)習(xí)作為強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間互動(dòng)與合作的教學(xué)模式，近年來(lái)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在初中生物教學(xué)中，教師引入小組合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文主要闡述小組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值...
初中物理建模能力培養(yǎng)教學(xué)策略分析 物理模型是物理知識(shí)的重要組成部分，而建模是認(rèn)識(shí)真實(shí)世界的過(guò)程，可以用來(lái)建構(gòu)和使用物理知識(shí)。在物理建?；顒?dòng)中，學(xué)習(xí)者必須根據(jù)已有的物理知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用提供的材料和工具探究面對(duì)的情境，建構(gòu)起對(duì)當(dāng)前情境的理解，并將自己的這種理解表達(dá)出來(lái)。模型...
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中個(gè)性化指導(dǎo)的實(shí)踐與思考 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確提出在寫作教學(xué)中提倡個(gè)性化寫作，要求教師“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間”。這一教學(xué)要求為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提供了...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作前置教學(xué)策略探究 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，小學(xué)語(yǔ)文以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群階梯呈現(xiàn)課程內(nèi)容，這是新版課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容修訂上的一大創(chuàng)新，為小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)提供了新的路徑。在任務(wù)群教學(xué)模式下，小學(xué)語(yǔ)文前置性習(xí)作設(shè)計(jì)能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，同時(shí)...
小學(xué)語(yǔ)文主題式閱讀教學(xué)模式實(shí)施路徑探究 在新課改不斷深化的背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而主題式閱讀教學(xué)以其創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，在提高學(xué)生閱讀興趣、促進(jìn)其綜合素質(zhì)提升方面展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。這種模式不局限于知識(shí)的傳授，而是更加注重通過(guò)一系列精心策劃的活動(dòng)來(lái)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的路徑探究 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要探究方向。數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯性與條理性為教師培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了載體，教師可以借助對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解、分析、內(nèi)化和遷移，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理、分析與思考。從學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的角度來(lái)看，在數(shù)學(xué)教學(xué)...
學(xué)習(xí)任務(wù)群在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 隨著教育改革的不斷深人，學(xué)習(xí)任務(wù)群作為一種新的教學(xué)模式，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課程知識(shí)特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作...
數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)幾何基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合是提高學(xué)生空間感知能力和幾何直觀理解能力的重要策略。該教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與形態(tài)表征的緊密聯(lián)系，旨在通過(guò)直觀的形象輔助，使學(xué)生更有效地掌握抽象的幾何理論知識(shí)。同時(shí)，數(shù)形結(jié)合不局限于視覺(jué)輔助，還通過(guò)具體的物理操作、...
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)思辨課堂的探索與實(shí)踐 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出了“培養(yǎng)學(xué)生思辨能力"的要求，將其作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力與核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)建構(gòu)思辨數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生探尋數(shù)學(xué)知識(shí)原理并增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極應(yīng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。本文...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)正視思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值，從單詞預(yù)習(xí)著手，逐步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)印象；有效整合多元導(dǎo)圖，打造高品質(zhì)的課堂；高度重視科學(xué)教育，提升學(xué)生的知識(shí)識(shí)記效率；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生高效吸收英語(yǔ)知識(shí)；帶領(lǐng)學(xué)生梳理典型句型，培養(yǎng)學(xué)...
談高階思維訓(xùn)練視域下的閱讀單設(shè)計(jì)策略 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確指出“思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)”，其中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)層次中提及的高階思維能力。本文以統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文...
新課標(biāo)視域下小學(xué)科學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 大單元教學(xué)是新課改提出的一種教學(xué)方法，具有綜合性和系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的知識(shí)特征高度契合。在教學(xué)中，科學(xué)教師采用大單元教學(xué)法，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)，并將其與生活實(shí)際相結(jié)合。這種方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神、動(dòng)手實(shí)踐能力以及...
淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的新闡釋，即從“教”的視角理解學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，在“學(xué)”的過(guò)程中設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)圍繞主題意義開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)一體化，是指教師將教學(xué)目...
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀能力的培養(yǎng)策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課程標(biāo)準(zhǔn)）確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，要求學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界，并進(jìn)一步指出“幾何直觀”是數(shù)學(xué)眼光的重要表現(xiàn)之一。在此視域下，常態(tài)化教...

天津市濱海新區(qū)：舉辦學(xué)校課程改革深化行動(dòng)專題培訓(xùn)會(huì) 本刊訊為深入貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的相關(guān)文件精神，深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，3月24日，天津市濱海新區(qū)教育體育局與教師發(fā)展中心聯(lián)合主辦的“《學(xué)校課程實(shí)施方案》的研制與落實(shí)"專題培訓(xùn)會(huì)在天津市南開(kāi)中學(xué)濱...
天津市：以人工智能為引擎，賦能中小學(xué)教育教學(xué)方式變革 本刊訊4月10日、11日，由天津市教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)，天津市西青區(qū)教育局、天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)合主辦的“第七屆數(shù)字化賦能教育教學(xué)方式變革展示會(huì)"舉行。展示會(huì)旨在為全國(guó)各地區(qū)、學(xué)校、教師搭建學(xué)習(xí)、交流、分享、互鑒的平臺(tái)，充分展示基于人工智能賦...
天津市教育系統(tǒng)10人入選2024年享受政府特殊津貼人員 本刊訊近日，經(jīng)黨中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，人力資源和社會(huì)保障部公布了2024年享受政府特殊津貼人員名單，天津市教育系統(tǒng)共有10名專家人才成功人選。其中，天津市教育科學(xué)研究院王光明、天津師范大學(xué)紀(jì)德奎、天津醫(yī)科大學(xué)余鷹、天津科技大學(xué)鄧天龍、天津理工...
天津市河西區(qū)：指向?qū)W生自主學(xué)習(xí)力，推介教學(xué)改革成果 本刊訊4月9日，由天津市河西區(qū)教師發(fā)展中心等聯(lián)合主辦的“指向?qū)W生自主學(xué)習(xí)力的研究與探索"項(xiàng)目成果推介會(huì)在天津市河西區(qū)水晶小學(xué)舉行。據(jù)了解，“指向?qū)W生自主學(xué)習(xí)力的研究與探索”項(xiàng)目，聚焦新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的轉(zhuǎn)型實(shí)踐。河西區(qū)小學(xué)...