以“預(yù)防傳染病”單元教學(xué)探索課程育人途徑

〔摘   要〕  小學(xué)科學(xué)課程育人是基礎(chǔ)教育部分實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要舉措。小學(xué)科學(xué)課程育人關(guān)注科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐與態(tài)度責(zé)任四個方面的核心要素。在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)課程育人過程中，教師應(yīng)厘清科學(xué)知識的價值取向，構(gòu)建清晰的育人目標(biāo)；拓展教材文本內(nèi)容，挖掘基于主題意義的育人要素；著眼于文本理解的深化，推動課堂教學(xué)的有效開展；聚焦課堂教學(xué)評價，構(gòu)建“以評促學(xué)”體系內(nèi)容。（剩余3997字）