基于思辨導向的初中名著閱讀命題策略研究

——以浙江省近五年中考題為例

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【摘要】名著閱讀“整本書”式的體例使其在提升學生閱讀素養(yǎng)方面有著不可替代的效用，但也為其教學活動的開展及教學目標的錨定帶來了困難。測評是教學的重要風向標，通過梳理近五年浙江省各地市中考試卷里的名著閱讀命題，筆者發(fā)現(xiàn)均體現(xiàn)了一種勾連、整合式的命題意識以及對于高于靜態(tài)知識的思辨性閱讀能力考查。這一名著閱讀命題導向是改善當下名著閱讀教、學、評生態(tài)的重要方式，筆者將基于具體的試題，淺談基于思辨導向的初中名著閱讀命題策略。（剩余4342字）