小學科學課堂培養(yǎng)學生思維能力的策略探究

——以“增加船的載重量”教學為例

【摘要】科學課堂不僅是傳授知識的場所，更是激發(fā)學生好奇心、培養(yǎng)探索精神和提升邏輯思維能力的平臺。本文以“增加船的載重量”教學為例，深入探究小學科學課堂中培養(yǎng)學生思維能力的有效策略。通過教學案例分析如何在教學過程中激發(fā)學生的興趣，引導其觀察與思考，鼓勵實踐操作，以及培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

【關鍵詞】小學科學；思維能力；培養(yǎng)策略；“增加船的載重量”

【中圖分類號】G623.2   【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2025）04-0043-03

在小學科學課堂上，如何通過生動有趣的教學活動，引導學生主動探索、積極思考，成為教師關注的焦點。（剩余4241字）