新課標背景下小學數(shù)學大單元整合教學策略探究

【摘要】《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》對小學數(shù)學教學做出基本規(guī)范并提出質(zhì)量要求，同時為教師的教學活動提供有力指導，身為小學數(shù)學教師，我們需充分認識大單元整合教學的特點，并積極推進課堂內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，確保大單元模式充分發(fā)揮其預期效果。本文首先強調(diào)了小學數(shù)學大單元整合教學的重要性，通過明晰目前大單元教學的現(xiàn)狀，從確定教學目標、加強互動與交流、引入學科實踐、創(chuàng)設生活情境以及多元教學評估等五個方面，探討了改善小學數(shù)學大單元教學的對策。（剩余5089字）