“學·導·用”理念下的小學數學教學策略
【摘要】“學·導·用”模式主要是指學生提前對知識展開自學，隨后帶著學習問題回到課堂之中，確保能夠與教師或班級其他學生之間展開理想的學習互動，進而實現對教學流程的整體重塑。基于此，本文針對小學數學教學“學·導·用”的體現途徑展開了深入研究，希望能夠起到一定的參考作用，促進教學質量的全面提升。
【關鍵詞】小學數學 “學·導·用”理念 教學策略
【課題項目】本文系寧化縣“學·導·用”教學課改專項2022年度立項課題《優(yōu)化“學·導·用”課堂教學，提高小學數學學業(yè)質量的策略研究》（課題批準號：XDYZX202208）研究成果。（剩余4909字）