逆向設(shè)計(jì)理論指引下的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)之道

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要有效實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，教師需要在初中數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。這意味著教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)思路，更聚焦于學(xué)生的能力發(fā)展情況，并著力幫助學(xué)生建立完善的知識體系。

教師可以在開展數(shù)學(xué)大單元教學(xué)時，打破原有單元的界限，按照一定的邏輯建構(gòu)新的教學(xué)單元，并以此為基礎(chǔ)，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)[1]。（剩余3458字）