項目化學習背景下的小學語文“五步導學”教學模式研究

——以部編版三年級下冊綜合性學習“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為例

【摘要】在小學語文綜合性學習中引入項目化學習模式，有利于拓展學生的學習深度，培養(yǎng)學生的合作意識?；诖?，文章以部編版小學語文教材三年級下冊的綜合性學習“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為例，從精研教材、任務驅動、創(chuàng)建小組、深度探索和反思評價五個重點教學步驟入手，闡述“五步導學”教學模式的應用策略。

【關鍵詞】項目化學習；小學語文；綜合性學習；“五步導學”；中華傳統(tǒng)節(jié)日

作者簡介：董金勇（1973—），男，甘肅省定西市安定區(qū)西鞏驛中心小學。（剩余4130字）