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【摘 要】 閱讀是小學語文教學的重點內(nèi)容，對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、提升思維能力具有重要意義。然而，當前小學語文閱讀教學仍存在一些問題，如學生閱讀興趣不高、閱讀理解能力欠缺等。思維導圖作為一種可視化思維工具，能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容以圖形化、層級化的方式呈現(xiàn)出來，有助于激發(fā)學生的閱讀興趣，加深閱讀理解，培養(yǎng)閱讀能力。（剩余5009字）
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運用思維導圖提升小學語文閱讀的教學實踐
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