小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)中學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的實(shí)證研究

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【摘  要】 通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)模式的深入剖析，文章詳細(xì)探討了該模式下學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象及其背后的心理機(jī)制。首先，基于數(shù)學(xué)大單元的定義與結(jié)構(gòu)，對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行了對(duì)比分析，從中提取出了影響學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素；接著，分類梳理了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程中常出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤和誤解，并深入剖析了這些錯(cuò)誤和誤解背后所反映的心理變化原因。（剩余4498字）