概念教學(xué)中數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)培養(yǎng)常見(jiàn)誤區(qū)及建議

【摘  要】 概念課是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的重要途徑。在概念教學(xué)中，一些教師可能會(huì)忽略概念的生成過(guò)程，或者讓這一過(guò)程流于表面，將概念課異化為習(xí)題課；還有的教師則追求更大的教學(xué)容量，把概念課當(dāng)作高考復(fù)習(xí)課來(lái)上。這些都是概念教學(xué)中常見(jiàn)的誤區(qū)。為了上好一堂概念課，并將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)真正落到實(shí)處，文章結(jié)合具體的教學(xué)案例進(jìn)行詳細(xì)闡述，提出以下幾點(diǎn)建議：首先，創(chuàng)設(shè)情境，為概念的生成提供豐富的感性材料；其次，精心設(shè)問(wèn)，為概念的生成提供有效的思維指引；再者，豐富課堂活動(dòng)，為概念的深入理解與生成提供堅(jiān)實(shí)的保障；最后，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，為概念的符號(hào)化表達(dá)留出充足的時(shí)間。（剩余4847字）