基于學習共同體的高中生物課堂教學探究
摘 要：文章基于學習共同體概念以及高中生物課堂構(gòu)建學習共同體的意義，從四個角度提出了基于學習共同體的高中生物課堂教學策略，包括創(chuàng)設共同情境、實施分層分組教學、應用混合教學法以及進行課堂反思，希望豐富該領域的研究成果，并為高中生物教師提供有價值的參考。
關(guān)鍵詞：學習共同體；高中生物；生物教學；學習氛圍
隨著教育理論的不斷發(fā)展和教學實踐的不斷探索，學習共同體作為一種教學模式，已經(jīng)在教育領域引起了廣泛的關(guān)注和探討。（剩余4797字）