數(shù)理化解題研究·綜合版

2025年05期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法... 展開

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明算理晰算法提素養(yǎng) 摘要：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算意識(shí)是發(fā)展學(xué)生思維能力的一種有效路徑。教師可從試題結(jié)構(gòu)分析、整體分析、分類討論、數(shù)形結(jié)合和模型推理等視角培養(yǎng)學(xué)生的算理意識(shí)，明晰算法；引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)試題結(jié)構(gòu)，通過(guò)重構(gòu)知識(shí)體系、同化新信息、順應(yīng)解題思路，優(yōu)化算法，進(jìn)而提...
高中數(shù)學(xué)函數(shù)解題中化歸思想的合理運(yùn)用 摘要：文章圍繞高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)，將人教A版教材內(nèi)容作為舉例依據(jù)，針對(duì)高中數(shù)學(xué)函數(shù)解題教學(xué)實(shí)踐，在概述“化歸思想”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，采取典型例題分析的論述方式，從“函數(shù)定義域問(wèn)題”“函數(shù)值域問(wèn)題”“函數(shù)解析式問(wèn)題”“函數(shù)奇偶性問(wèn)題”四個(gè)維度總結(jié)...
探索高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)題解題中的有效方法與教學(xué)策略 摘要：文章聚焦高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)題的解題方法和教學(xué)策略探索，通過(guò)分析典型統(tǒng)計(jì)題的結(jié)構(gòu)特征和解題思路，提出了數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建和概率計(jì)算等有效解題方法，并針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，設(shè)計(jì)了可視化教學(xué)、層次遞進(jìn)等教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)；解...
新高考物理解題技巧的教學(xué)研究 摘要：文章以機(jī)械能守恒題為切入點(diǎn)，探討了新高考背景下物理解題技巧的教學(xué)策略。研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)建立物理情境、強(qiáng)化概念理解、數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化、多角度分析問(wèn)題等策略，可以有效提高學(xué)生解決機(jī)械能守恒題的能力。同時(shí)，采用分層教學(xué)、小組討論等教學(xué)模式，能夠...
高中物理電磁學(xué)部分難點(diǎn)解析與教學(xué)策略 摘要：在高中物理課程體系中，電磁學(xué)部分因抽象的概念體系、復(fù)雜的理論框架以及廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域而顯得尤為突出，被視為教學(xué)與學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。文章致力于研究高中物理電磁學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)及有效的教學(xué)策略，為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，采用建模教學(xué)法；為提升...
高考生物二輪微專題復(fù)習(xí) 摘要：糖尿病是一種以高血糖為主要標(biāo)志的疾病，常作為高中生物“體液調(diào)節(jié)”知識(shí)的考查情境。在一輪血糖平衡調(diào)節(jié)模型基礎(chǔ)上，教師結(jié)合試題作為研究情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析“胰島素分泌機(jī)制”“胰島素降糖機(jī)理”“糖尿病病因”“降糖藥物作用機(jī)制”等問(wèn)題，最...

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中直觀想象素養(yǎng)的培養(yǎng)策略與實(shí)踐 摘要：直觀想象素養(yǎng)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要工具，更是連接數(shù)學(xué)抽象與邏輯推理的橋梁。隨著數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生直觀想象素養(yǎng)的培養(yǎng)越發(fā)受到重視，如何在教學(xué)過(guò)程中有效地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象素養(yǎng)成為關(guān)鍵問(wèn)題。文章將深入探討相...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣與能力的策略研究 摘要：數(shù)學(xué)是高中教育的重要組成部分。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。審題作為解題的第一步，是獲取和理解題目信息的過(guò)程。在實(shí)際解題過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)缺乏耐心、粗心大意、理解偏差等情況導(dǎo)致...
問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升效果 摘要：研究選取高中數(shù)學(xué)《平面向量及其應(yīng)用》單元作為實(shí)踐案例，探討基于問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法。教師通過(guò)設(shè)計(jì)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。實(shí)踐結(jié)果表明，問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)有效提升了學(xué)生的空...
直線方程中例題設(shè)置與能力要求研究 摘要：文章對(duì)湘教版高中數(shù)學(xué)選擇性必修中直線方程的例題展開分析，探討其設(shè)置特點(diǎn)，研究例題在培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)素養(yǎng)達(dá)成方面的作用。依據(jù)例題設(shè)置與解答要求，著重從抽象思維、分析與解決問(wèn)題、基本運(yùn)算、邏輯思維以及直觀想象這五個(gè)能力維度展開具體討論...
互動(dòng)模擬軟件對(duì)高中物理問(wèn)題解決能力的影響研究 摘要：文章通過(guò)分析軟件在不同類型問(wèn)題中的應(yīng)用效果，探討軟件輔助解題的優(yōu)勢(shì)與潛在風(fēng)險(xiǎn)，并指出軟件應(yīng)用的局限性及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。研究表明，恰當(dāng)運(yùn)用互動(dòng)模擬軟件能優(yōu)化解題策略，進(jìn)而有效提升學(xué)生的問(wèn)題分析、結(jié)果驗(yàn)證與反思能力。然而，軟件的使用也存...
個(gè)性化教學(xué)在高中物理解題能力培養(yǎng)中的實(shí)踐 摘要：文章通過(guò)分析三個(gè)典型物理題目，闡述如何運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)策略提升學(xué)生的物理解題能力。研究發(fā)現(xiàn)，針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用差異化的教學(xué)方法和解題策略，能夠有效提高學(xué)生的物理思維能力和解題效率，為高中物理教學(xué)提供了新的思路和方法...
指向化學(xué)核心素養(yǎng)提升的高中化學(xué)作業(yè)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究 摘要：作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要延伸，不僅是知識(shí)鞏固的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體。精準(zhǔn)設(shè)計(jì)的化學(xué)作業(yè)可以逐步內(nèi)化化學(xué)核心素養(yǎng)的各項(xiàng)要求，并通過(guò)多樣化的任務(wù)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)深入思考、進(jìn)行探究實(shí)踐。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中化學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì) ...
國(guó)際課程化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探討 摘要：文章以比較教育研究的視角，對(duì)國(guó)際課程中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則進(jìn)行了梳理，并在實(shí)踐基礎(chǔ)上，基于SOLO理論，對(duì)不同學(xué)業(yè)水平的化學(xué)作業(yè)進(jìn)行了解讀，旨在為國(guó)內(nèi)外科學(xué)課程改革提供一條可供參考的思路。關(guān)鍵詞：國(guó)際課程；化學(xué)作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì) 中圖分...
大單元視域下高中生物深度學(xué)習(xí)探究 摘要：生物學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，其復(fù)雜的概念和多樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理解力、應(yīng)用能力和探究能力。大單元視域下的教學(xué)模式通過(guò)將課程內(nèi)容系統(tǒng)化、情境化，使學(xué)生能夠從整體上理解和運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中碎片化的知識(shí)呈現(xiàn)方式...
實(shí)驗(yàn)情境下農(nóng)村高中生物科學(xué)思維培養(yǎng)的實(shí)踐與探索 摘要：隨著教育理念的更新和教學(xué)改革的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的農(nóng)村高中教師開始探索如何在有限的條件下，通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)情境、加強(qiáng)小組合作探討以及優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)情境；農(nóng)村高中；生物科學(xué)...

基于“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑 摘要：當(dāng)今教育改革浪潮中，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，其有效性與科學(xué)性日益受到關(guān)注。將“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念應(yīng)用于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅有助于解決當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，還能進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的...
基于科學(xué)思維培養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究 摘要：在教育改革與新課標(biāo)推行的背景下，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的塑造至關(guān)重要。文章聚焦高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)思維的培養(yǎng)，闡述科學(xué)思維在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中深化知識(shí)理解、增強(qiáng)問(wèn)題解決能力、激發(fā)創(chuàng)新思維的重要性，并提出了五點(diǎn)教學(xué)策略，包括...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：文章以酸堿中和反應(yīng)為具體案例，探討了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在縣城高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。研究表明，即使在資源有限的情況下，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)仍能有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究能力和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施以"酸堿中和反應(yīng)"為主題...
現(xiàn)代分析儀器在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，分析儀器在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。通過(guò)使用現(xiàn)代分析儀器，學(xué)生不僅能夠掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，還能提升科學(xué)探究能力。文章以“檢測(cè)不同品牌礦泉水中鈣的含量實(shí)驗(yàn)”為例，探討了現(xiàn)代分析儀器在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)...

基于批判性思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)模式 摘要：文章以基于批判性思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)策略為研究主題，首先闡述了批判性思維的內(nèi)涵，然后分析了基于批判性思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)模式設(shè)計(jì)要點(diǎn)，最后探索出了 “創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、組織自學(xué)活動(dòng)、鼓勵(lì)合作交流、設(shè)計(jì)展示活...
高中數(shù)學(xué)閱讀與寫作教學(xué)有效性提升策略 摘要：文章通過(guò)課前分析、課程教學(xué)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，理順高中數(shù)學(xué)閱讀與寫作教學(xué)的流程，提高學(xué)生和教師對(duì)于高中數(shù)學(xué)閱讀與寫作教學(xué)的重視程度，進(jìn)而全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；閱讀；寫作教學(xué) 中圖分類號(hào)：G632 ...
指向核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)多元實(shí)踐活動(dòng)開展路徑 摘要：基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷認(rèn)知沖突與合作探究等過(guò)程，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)建構(gòu)和意義生成，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。同時(shí)，為有效落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)并開展數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)論證、數(shù)學(xué)探究和數(shù)學(xué)應(yīng)用等多元實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)...
數(shù)學(xué)建模在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：文章以直線的傾斜角與斜率的教學(xué)為例，闡述了如何將數(shù)學(xué)建模融入傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，使抽象概念具體化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。研究表明，基于實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)...
基于“雙減”背景的數(shù)學(xué)學(xué)科分層作業(yè)管理的有效性研究 摘要：文章基于“雙減”背景，探討分層作業(yè)管理在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性，并以“一元二次方程”為例進(jìn)行實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)，針對(duì)不同水平學(xué)生實(shí)施差異化作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅有利于照顧學(xué)生個(gè)體差異，提高整體學(xué)習(xí)效果，也有助于減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，真正落實(shí)“雙...
高中物理解題中的教學(xué)評(píng)一體化與跨學(xué)科應(yīng)用 摘要：文章以牛頓第二定律教學(xué)為研究對(duì)象，探討高中物理教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一，并通過(guò)案例分析，闡述在物理解題過(guò)程中融入數(shù)學(xué)思維、力學(xué)分析和工程應(yīng)用等跨學(xué)科元素的重要性。研究發(fā)現(xiàn)，將教學(xué)評(píng)一體化理念與跨學(xué)科思維相結(jié)合，能有效...
核心素養(yǎng)視角下高中物理作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘要：核心素養(yǎng)的提出為高中物理教學(xué)提供了全新的方向和要求。基于核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要服務(wù)于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生物理觀念的形成、科學(xué)思維的發(fā)展、探究能力的提升及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)。文章從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，探討...
高中物理迷思概念教學(xué)的困境與對(duì)策研究 摘要：物理概念是高中物理教學(xué)中最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，學(xué)生只有深入掌握物理概念才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，概念學(xué)習(xí)也是高中物理的難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)物理概念內(nèi)涵和本質(zhì)的理解存在偏差，導(dǎo)致出現(xiàn)迷思概念。迷思概念對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量有不可忽視的負(fù)面影...
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)式教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用日益受到重視。該模式強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問(wèn)題解決能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。因此，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力...
核心素養(yǎng)下高中物理“學(xué)為中心”的選考復(fù)習(xí)教學(xué)策略 摘要：新高考背景下，教師應(yīng)該根據(jù)題目變化特點(diǎn)，選擇合適的復(fù)習(xí)教學(xué)策略。文章圍繞高中物理選考題目，立足“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，根據(jù)題目的生活化、層次化特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)置問(wèn)題鏈等策略優(yōu)化選考復(fù)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握選考題目解題方法和技...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：新課改對(duì)教育教學(xué)進(jìn)一步提出要求，高中物理教師應(yīng)致力于推動(dòng)課程改革，在反思傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上推陳出新。文章從高中物理教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的重要意義入手展開分析，探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用路徑，以提升高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，幫助學(xué)...
高中物理“動(dòng)量定理”教學(xué)的難點(diǎn)剖析與教學(xué)策略 摘要：高中物理“動(dòng)量定理”教學(xué)中存在沖量概念理解難、變力沖量計(jì)算難、多物體系統(tǒng)分析難、流體問(wèn)題解決難及動(dòng)量定理與能量守恒問(wèn)題解決難等難點(diǎn)。文章針對(duì)“動(dòng)量定理”教學(xué)中的難點(diǎn)，探討有效的教學(xué)策略，通過(guò)形象示例、分段解析、系統(tǒng)分解、流體模型構(gòu)建...
問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用 摘要：文章系統(tǒng)闡釋問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用價(jià)值，重點(diǎn)從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、梯度化問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)、生活化情境創(chuàng)設(shè)、合作探究引導(dǎo)及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)反饋等維度探究應(yīng)用策略，旨在構(gòu)建“以問(wèn)導(dǎo)學(xué)、以問(wèn)促思”的課堂生態(tài)，推動(dòng)學(xué)生在解決真實(shí)化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)...
真實(shí)情境下高中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究 摘要：為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可在真實(shí)情境中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以提升他們的化學(xué)綜合能力。本文主要對(duì)真實(shí)情境下的高中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)進(jìn)行深入探究，并分享相應(yīng)的實(shí)踐案例。關(guān)鍵詞：真實(shí)情境；高中化學(xué)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 中圖分類號(hào)：G632 文...
學(xué)科核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)下的高中化學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：如何在教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，已成為廣大教育工作者亟須解決的重要課題。在此背景下，研究對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)下的高中化學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐展開探索，分析其教學(xué)實(shí)踐原則，并在原則的指導(dǎo)下給出高中化學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐策略，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)...
“圓與圓的位置關(guān)系”教學(xué)與思考 摘要：教師通過(guò)熟悉的“超市配送范圍”問(wèn)題，讓學(xué)生了解“圓與圓的位置關(guān)系”的現(xiàn)實(shí)背景，并結(jié)合情境清晰地描述圖形的幾何特征以引出課題，進(jìn)而給出代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題的思路；在兩圓位置關(guān)系的探究與判定中，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生深度參與到課堂中；...
新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化探究 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的要求?；诖?，文章以立體幾何初步教學(xué)為例，分析了當(dāng)前立體幾何初步教學(xué)的現(xiàn)狀，剖析了存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出了一系列優(yōu)化策略，旨在有效促進(jìn)學(xué)生的幾何空間認(rèn)知，增強(qiáng)其實(shí)踐應(yīng)用能力，...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異化教學(xué)策略與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 摘要：文章首先具體論述高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境下差異化教學(xué)策略和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的緊密聯(lián)系。通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)重要性及現(xiàn)狀的深入研究，教師可以明確差異化教學(xué)的定義及特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)性地制定差異化教學(xué)策略。最后，探討在執(zhí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)...
聚焦核心素養(yǎng)的高中物理生活化課堂構(gòu)建研究 摘要：物理作為高中重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目之一，貫穿學(xué)生整個(gè)高中生涯。物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。文章通過(guò)教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方法生活化及教學(xué)環(huán)境生活化，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，并結(jié)合高中物理力的合成與分...
“四元五環(huán)”教學(xué)法對(duì)高中物理課堂互動(dòng)的促進(jìn)作用 摘要：“四元五環(huán)”教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。文章從“四元五環(huán)”教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和具體實(shí)施策略出發(fā)，探討該教學(xué)法在高中物理課堂中的應(yīng)用，分析其在師生互動(dòng)、...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)課堂情境化教學(xué)策略 摘要：情境化教學(xué)不僅是提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑，也是促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的有效載體。為提高高中化學(xué)教學(xué)的整體效能，文章從運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及理論分析與案例研究的角度出發(fā)，提出立足現(xiàn)實(shí)生活、依托實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、借助化學(xué)故事為載體構(gòu)建化學(xué)教學(xué)情境的方法，...
高中化學(xué)基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究 摘要：深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于引領(lǐng)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)新的思想，并且將舊知識(shí)遷移到新的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中去，促進(jìn)知識(shí)體系的建構(gòu)。高中化學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容覆蓋面廣，概念抽象，但也呈現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)和規(guī)律性。在高中化學(xué)教學(xué)中開展深度學(xué)習(xí)教學(xué)，...
“鐵肥成分探究”的項(xiàng)目式教學(xué) 摘要：筆者以“鐵肥成分探究”為主題，開展“含鐵化合物的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化”的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)完成“初步構(gòu)建‘價(jià)—類’二維圖”“探究鐵及其化合物的化學(xué)性質(zhì)”“探究鐵肥的成分”“探究補(bǔ)鐵劑中鐵元素價(jià)態(tài)”4個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成鐵及其化合物相...
STEM教育中“6E”設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)模式實(shí)踐 摘要：筆者以“6E”設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)模式開發(fā)STEM課程，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生“分小步”完成自主探究任務(wù)，“合大步”掌握核心概念，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：H2O2酶；學(xué)科核心素養(yǎng)；STEM教育 ...
大單元視角下高中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：大單元教學(xué)這一教學(xué)模式通過(guò)整合生物學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，把系列單元知識(shí)點(diǎn)融合成一個(gè)教學(xué)整體，使生物課堂的教學(xué)實(shí)現(xiàn)高度的濃縮與整合，大大提高教學(xué)效率與質(zhì)量。大單元教學(xué)不僅是一種教學(xué)策略的變革，更是教育理念的深刻轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)積極推廣并實(shí)踐，轉(zhuǎn)...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)施路徑 摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式及理念，它以學(xué)生為中心，著重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和過(guò)程性導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的項(xiàng)目課題進(jìn)行深入探究，力求理論與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐化與生活化，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和問(wèn)題解決的能力。 ...
基于“三新”理念的高中生物單元教學(xué)優(yōu)化探索 摘要：在教育改革不斷深化的背景下，“三新”政策，即新課程、新教材、新評(píng)價(jià)，對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的更新和教學(xué)資源的豐富，如何在新的教育環(huán)境中有效地應(yīng)用這些改革成果，成為生物學(xué)教學(xué)改革的重要課題。本文探討在“三新”背景...

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