個性化教學在高中物理解題能力培養(yǎng)中的實踐
摘 要：文章通過分析三個典型物理題目，闡述如何運用個性化教學策略提升學生的物理解題能力。研究發(fā)現(xiàn)，針對不同學生的認知特點和學習風格，采用差異化的教學方法和解題策略，能夠有效提高學生的物理思維能力和解題效率，為高中物理教學提供了新的思路和方法。
關鍵詞：個性化教學；高中物理；解題能力；差異化策略；實踐應用
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2025）15-0083-03
收稿日期：2025-02-25
作者簡介：林曉珍，本科，一級教師，從事高中物理教學研究。（剩余3952字）