數(shù)學(xué)建模在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

——以解決實(shí)際問題為例

摘 要：文章以直線的傾斜角與斜率的教學(xué)為例，闡述了如何將數(shù)學(xué)建模融入傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，使抽象概念具體化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。研究表明，基于實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建模教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模；高中數(shù)學(xué)；實(shí)際問題解決；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2025）15-0035-03

收稿日期：2025-02-25

作者簡介：王喜慶，本科，二級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究。（剩余4164字）