高中物理解題中的教學(xué)評(píng)一體化與跨學(xué)科應(yīng)用

摘 要：文章以牛頓第二定律教學(xué)為研究對(duì)象，探討高中物理教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一，并通過(guò)案例分析，闡述在物理解題過(guò)程中融入數(shù)學(xué)思維、力學(xué)分析和工程應(yīng)用等跨學(xué)科元素的重要性。研究發(fā)現(xiàn)，將教學(xué)評(píng)一體化理念與跨學(xué)科思維相結(jié)合，能有效提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（剩余3815字）