數(shù)理化解題研究·綜合版

2025年07期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法... 展開

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重視結(jié)構(gòu)不良問題教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新意識(shí) 摘要：文章深入探究了一道結(jié)構(gòu)不良試題的命題依據(jù)、考試功能和解法，并結(jié)合學(xué)生的答題情況及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深度的教學(xué)反思.在此基礎(chǔ)上，文章提出了三條合理化建議：全面認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)不良問題的評(píng)價(jià)功能，以促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深入發(fā)展;精心設(shè)計(jì)三類結(jié)構(gòu)不良問題...
高中數(shù)學(xué)分層解題教學(xué)模式初探 摘要：文章基于新課程改革背景，針對(duì)高中數(shù)學(xué)排列組合教學(xué)中存在的教學(xué)難點(diǎn)與學(xué)生個(gè)體差異問題,探索構(gòu)建了由基礎(chǔ)層、提高層和拓展層組成的分層解題教學(xué)模式.教學(xué)實(shí)踐表明,該模式能有效提升不同層次學(xué)生的解題能力與數(shù)學(xué)思維水平....
借力實(shí)驗(yàn)情境的幾何光學(xué)復(fù)習(xí)課 摘要：高中物理復(fù)習(xí)課的效率與成效，歷來是高中物理教師們聚焦的核心議題.傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)方式與新形勢(shì)下高考命題理念相違背.文章以復(fù)習(xí)課“幾何光學(xué)”為載體，通過實(shí)驗(yàn)還原真實(shí)的物理情境,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維,揭秘一種融入實(shí)驗(yàn)的物理復(fù)習(xí)課,讓課堂效益...

新課改背景下高中生數(shù)學(xué)解題思維的優(yōu)化策略探究 摘要:在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,解題是最為基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一.因此,在新課程改革的背景下，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生解題思維的培養(yǎng),加深學(xué)生對(duì)解題方法的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠多思少算,進(jìn)而提升教學(xué)成效.基于此，文章對(duì)新課改背景下高中數(shù)學(xué)...
新高考背景下數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)提升策略 摘要;數(shù)學(xué)運(yùn)算是高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，特別是近幾年新高考的改革,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提出了更高的要求,其已成為學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題、應(yīng)對(duì)高考的關(guān)鍵能力.文章結(jié)合具體實(shí)例,探討了新高考背景下數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)的提升策略....
新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略 摘要：在新課程背景下，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，圍繞問題進(jìn)行創(chuàng)造性分析和解答，已經(jīng)成為一線教師關(guān)注的重點(diǎn).文章以此為切入點(diǎn)，分析了新課程背景下制約學(xué)生解題能力的因素，并結(jié)合具體的解題實(shí)踐,從基礎(chǔ)知識(shí)、解題習(xí)慣、解題思維、解題思想、解題反思...
深研立幾探究教學(xué) 提升直觀想象素養(yǎng) 摘要：文章以“祖晅原理應(yīng)用專題”為例，采用問題串引導(dǎo)與信息技術(shù)輔助的探究式教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生重走數(shù)學(xué)家們對(duì)球體、牟合方蓋等幾何體體積的探求之路,進(jìn)而歸納出解答祖晅原理應(yīng)用問題的一般步驟，在學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的直觀想象素養(yǎng)....
信息技術(shù)環(huán)境下高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 摘要:數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等方面.信息技術(shù)的快速發(fā)展為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供了有力支撐.文章以“平面向量的應(yīng)用”為例,探討如何借助GeoGebra、Pyt...
基于“雙新”示范區(qū)高中生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升策略 摘要：在“雙新”教學(xué)背景下,高中生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升顯得尤為重要.文章分析了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的具體策略，包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮問題驅(qū)動(dòng)作用、傳授閱讀學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、展開合作閱讀訓(xùn)練等....
淺談高中生生物學(xué)語言轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)策略 摘要：生物學(xué)語言轉(zhuǎn)換能力是高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的重要組成部分,涉及學(xué)生在日常生活與學(xué)術(shù)環(huán)境中將復(fù)雜的生物學(xué)概念、術(shù)語和模型轉(zhuǎn)換為易于理解的語言表達(dá)能力.本文從語言轉(zhuǎn)換能力的內(nèi)涵和現(xiàn)有問題入手,探討如何通過課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)及思維訓(xùn)練來提升高中...

基于探究式學(xué)習(xí)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑 摘要：文章基于探究式學(xué)習(xí)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革展開探討,分析了探究式學(xué)習(xí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并揭示了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在目標(biāo)設(shè)置和教學(xué)過程中的局限性.針對(duì)上述問題,文章提出了四條改革路徑：構(gòu)建層次遞進(jìn)的實(shí)...
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究過程發(fā)展科學(xué)推理能力 摘要;科學(xué)推理是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的一種重要能力.在高中物理教學(xué)中，教師要基于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生參與探究過程,從問題發(fā)現(xiàn)、論證假設(shè)、反思討論和歸納總結(jié)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)推理情境,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問題展開思維碰撞,分享觀點(diǎn),運(yùn)用邏...
指向科學(xué)探究意識(shí)培養(yǎng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 摘要：科學(xué)探究素養(yǎng)是高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之一，而科學(xué)探究意識(shí)是形成科學(xué)探究素養(yǎng)的前提條件.實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)的有效途徑.文章從科學(xué)探究意識(shí)的內(nèi)涵出發(fā),通過注重鏈接、注重發(fā)現(xiàn)、注重猜想、注重活動(dòng)四個(gè)方面,實(shí)現(xiàn)以內(nèi)...
科學(xué)探究能力培養(yǎng)視域下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑 摘要：隨著教育改革的不斷深入，科學(xué)探究能力的培養(yǎng)逐漸成為高中生物教學(xué)的重要目標(biāo)之一,《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中明確指出，要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力等科學(xué)探...
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新 摘要：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用,廣大生物教師應(yīng)予以重視.然而,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,由于各種各樣的原因,高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)未達(dá)到預(yù)期的效果，因此,要提高生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果,就...
基于深度學(xué)習(xí)“DNA的片段擴(kuò)增及電泳鑒定”實(shí)驗(yàn)研究 摘要：實(shí)驗(yàn)沒有采用PCR教學(xué)試劑盒中的模板DNA和引物,而是由學(xué)生自主確定目的基因并設(shè)計(jì)引物.最終選定雄性性別決定基因（SRY）、胰島素基因（INS）、表皮生長因子受體基因(EGFR)、β－肌動(dòng)蛋白基因(ACTB)這4個(gè)基因進(jìn)行擴(kuò)增實(shí)驗(yàn).學(xué)...

從解題中提煉：高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新視角 摘要：文章以高中數(shù)學(xué)教材中的“橢圓”章節(jié)教學(xué)為切入點(diǎn),深入探討了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，并提出了新的教學(xué)視角,通過對(duì)教育理念更新、內(nèi)容整合、方法創(chuàng)新以及評(píng)價(jià)體系改革等方面的探討，旨在為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的思路和方法....
探究式學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：文章深入探討了探究式學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用,通過闡述其重要意義，詳細(xì)地分析了在不同教學(xué)環(huán)節(jié)與題型中的實(shí)施策略，并結(jié)合具體高中數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)及教材內(nèi)容，展示探究式學(xué)習(xí)如何有效提升學(xué)生的解題能力與思維品質(zhì)，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有...
基于核心素養(yǎng)的“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：文章聚焦核心素養(yǎng)的“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐,闡述了核心素養(yǎng)與大單元教學(xué)的內(nèi)涵及關(guān)聯(lián),探討了“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性與實(shí)施策略,通過具體教學(xué)實(shí)踐案例分析展示其應(yīng)用效果，旨在為提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)...
探究性教學(xué)在中職培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)中的應(yīng)用 摘要：文章首先分析了二項(xiàng)式定理在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位與作用,接著探討了在中職教育背景下,應(yīng)用探究性教學(xué)法培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)所面臨的難題,包括學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異大、自主探究能力培養(yǎng)不足以及二項(xiàng)式定理的抽象性與理解難度，最后提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，包括實(shí)...
探索式學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要;探索式學(xué)習(xí)模式以問題為驅(qū)動(dòng),通過學(xué)生自主合作探究的方式展開.這種模式不僅能夠凸顯學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，更能培養(yǎng)其邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等高階思維能力.文章系統(tǒng)闡述探索式學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，重點(diǎn)研究如何通過...
基于高階思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)微寫作教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要：文章通過設(shè)計(jì)一系列與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的微寫作任務(wù)，分析了微寫作在提升學(xué)生高階思維能力方面的作用機(jī)制與效果.實(shí)踐表明,微寫作不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,還提升了其邏輯思維、批判性思維和問題解決能力....
基于“三會(huì)”素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究 摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑.在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)情境數(shù)學(xué)化的過程,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)“三會(huì)”素養(yǎng).基于此，文章以“端午數(shù)趣：尋舟之粽跡”為例,探討以學(xué)生活動(dòng)為中心、以數(shù)學(xué)知識(shí)為核心的跨學(xué)科融...
中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析 摘要;數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化對(duì)于中職學(xué)生來說是一種行之有效的教學(xué)方法.文章首先闡述了中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義，然后，提出了中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體策略，如整合生活化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、開展生活化教學(xué)活動(dòng)、建立生活化評(píng)價(jià)體系等....
大單元視域下的高中物理深度學(xué)習(xí) 摘要：深度學(xué)習(xí)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體構(gòu)建知識(shí)體系，旨在推動(dòng)學(xué)生的深度思考和實(shí)踐,讓學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用.大單元教學(xué)為學(xué)生深度學(xué)習(xí)提供了契機(jī).文章聚焦大單元教學(xué)和深度學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),以“變壓器”為例,結(jié)合事實(shí)論證、理論論證等方法,...
高中物理核心素養(yǎng)在課外實(shí)踐活動(dòng)中的培養(yǎng)路徑 摘要：文章闡述了課外實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等方面的重要作用,通過具體案例,如自制加速度計(jì)、家用電熱器調(diào)查、超重與失重體驗(yàn)以及航天知識(shí)競(jìng)賽,展示了這些活動(dòng)如何幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際,提升其綜合素養(yǎng).研究指出...
合作學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐策略 摘要：合作學(xué)習(xí)模式可以明確課堂教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的探究興趣,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度.據(jù)此，文章分析合作學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的作用,從科學(xué)劃分合作學(xué)習(xí)小組、通過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)興趣、借助問題驅(qū)動(dòng)激活思維、有效開展合作實(shí)驗(yàn)操作、優(yōu)化合作學(xué)...
大單元背景下的高中物理教學(xué)策略探究 摘要：大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)將具備關(guān)聯(lián)性的知識(shí)整合到一起,以大任務(wù)、大問題作為載體,通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展學(xué)習(xí),使學(xué)生在多樣化的探究活動(dòng)中,完成物理核心素養(yǎng)的發(fā)展.大單元教學(xué)模式契合了新課標(biāo)的教學(xué)要求，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生物理核心素養(yǎng)的必然選擇.文章...
核心素養(yǎng)視域下初中物理跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué) 摘要：在當(dāng)今教育改革背景下,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育的核心目標(biāo)之一.初中物理作為自然科學(xué)的重要組成部分，跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的推行對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義.文章以“小孔成像儀的制作”為例，探討核心素養(yǎng)視域下的初中物理跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)....
基于新高考模式下高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)分析 摘要:高三是學(xué)生知識(shí)鞏固與提升的關(guān)鍵階段,對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量具有較高要求.文章基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過分析新高考模式下高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)地位，明確高三化學(xué)高效復(fù)習(xí)課堂構(gòu)建的重要性;通過分析新高考模式下高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，明確高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)不足與...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)策略 摘要：文章聚焦項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與高中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的融合展開研究,分析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),明確了基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)原則,圍繞目標(biāo)、內(nèi)容、過程、資源、評(píng)價(jià)五個(gè)方面，提出了基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)策...
探究式學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：文章以“硫與環(huán)境保護(hù)”為例,通過文獻(xiàn)分析和教學(xué)實(shí)踐,設(shè)計(jì)了基于探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和活動(dòng).結(jié)果表明,探究式學(xué)習(xí)能有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí).探究式學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題...
高中生物參與式教學(xué)模式下構(gòu)建難點(diǎn)及突破 摘要：高中生物參與式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,有利于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)精神和思想品質(zhì).基于此,針對(duì)高中生物參與式教學(xué)模式的構(gòu)建難點(diǎn)，文章提出了建立合作機(jī)制、營造良好氛圍、設(shè)最近發(fā)展區(qū)、改革評(píng)價(jià)體制的策略，旨在有效克服參與式教學(xué)模...
高中生物項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：項(xiàng)目式教學(xué)有助于學(xué)生解決生物學(xué)問題,并促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí).教師應(yīng)積極實(shí)踐項(xiàng)目式教學(xué),尋求跨學(xué)科合作,接受專業(yè)化培訓(xùn);教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)分享；同時(shí)制定與核心素養(yǎng)相符的過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況....
探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中生物教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè) 摘要：核心素養(yǎng)是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展.問題情境作為生物課堂教學(xué)組織的新形式，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的重要途徑.聚焦于此,文章簡述了高中生物問題情境教學(xué)的重要性,并結(jié)合生物...
淺談高中生物教學(xué)與勞動(dòng)教育有機(jī)融合 摘要：勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié).在高中生物學(xué)教學(xué)中，尤其是在“人與環(huán)境”這一重要內(nèi)容的教學(xué)中,通過深入挖掘勞動(dòng)實(shí)踐與科學(xué)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系、緊密結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際、拓展實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及開發(fā)符合學(xué)生需求的選修課程和校本課程，不僅能夠...
“5E”教學(xué)模式下高中生物教學(xué)策略研究 摘要;課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,生物學(xué)課程要求學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí),養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,形成積極的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力.基于上述教學(xué)要求，高中生物教師可在...

中學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂實(shí)踐：問題剖析與策略探究 摘要：文章深度審視中學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂在實(shí)踐進(jìn)程中涌現(xiàn)的系列問題,包括技術(shù)應(yīng)用的淺層化、教學(xué)資源的品質(zhì)差異、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培育的短板、師生互動(dòng)的效能缺失以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不完善等.針對(duì)這些癥結(jié)，文章提出全方位提升教師信息技術(shù)運(yùn)用能力、強(qiáng)化教學(xué)...
借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的高中解析幾何課堂教學(xué)應(yīng)用 摘要;文章探討了在高中解析幾何課堂中借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐.首先,分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的主要難題,如學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)工具不足、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握不足等.其次,提出了一系列策略，包括通過具體實(shí)例和圖形直觀展示概念、提高實(shí)驗(yàn)...
生成式AI賦能數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容選配的探索與研究 摘要：文章聚焦生成式AI在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容選配中的應(yīng)用，以人教A版教材為依托,深入探索其在例習(xí)題選配方面的作用.據(jù)此,以高中數(shù)學(xué)例習(xí)題選配為例，闡述了生成式AI賦能的優(yōu)勢(shì),隨后從生成式AI應(yīng)用過程中存在的不足出發(fā),針對(duì)性地提出了相應(yīng)的應(yīng)...
聚焦問題解決助推素養(yǎng)進(jìn)階 摘要：文章以典型例題為題根，引導(dǎo)學(xué)生深度探究運(yùn)用綜合法(幾何法)和坐標(biāo)法兩種思路破解空間角求解問題，以期在潛移默化中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)....
初中數(shù)學(xué)函數(shù)與方程模塊課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施策略 摘要;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一直是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過程,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響.函數(shù)與方程模塊作為初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，涵蓋大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力的關(guān)鍵模塊.因此，在函數(shù)與方程的教學(xué)中,如何...
大數(shù)據(jù)背景下高中物理智慧課堂教學(xué)分析 摘要：隨著科技時(shí)代的迅速發(fā)展，智能信息技術(shù)走進(jìn)了千家萬戶，與各行各業(yè)有著密切的聯(lián)系.學(xué)校課堂也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效融合,建立起利教利學(xué)的智慧課堂.文章主要針對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高中物理智慧課堂教學(xué)進(jìn)行分析，主張將高中物理知識(shí)與現(xiàn)代先進(jìn)教...
高中物理教學(xué)中巧用“問題鏈”激活課堂的策略 摘要;隨著新課程改革的深入，高中物理教學(xué)越來越注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是創(chuàng)新思維能力和問題解決能力.然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往難以滿足這一需求.問題鏈教學(xué)法作為一種以問題為中心的教學(xué)策略,通過構(gòu)建一系列邏輯性強(qiáng)、層次分明的問題,能夠有效激發(fā)學(xué)...
探析初中物理“生長型”課堂的構(gòu)建思路 摘要：“生長型”課堂基于學(xué)生的成長規(guī)律展開教學(xué),契合物理新課標(biāo)要求,使得學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、思維、能力、品質(zhì)的生長,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.文章聚焦于此,簡述了“生長型”課堂的內(nèi)涵,結(jié)合滬科版物理教學(xué)實(shí)踐,從認(rèn)知情境沖突、合作探究、自主建...
高中生物探究式課堂教學(xué)分析 摘要;探究式教學(xué)是高中生物高效課堂的有效舉措,是新教育形勢(shì)下高中生物教學(xué)改革的關(guān)鍵路徑，其是以學(xué)生為主體的教育模式，聚焦核心素養(yǎng)內(nèi)涵，結(jié)合生物學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，搭建符合學(xué)生學(xué)情的探究式學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深化、內(nèi)化，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)綜合質(zhì)量...

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數(shù)理化解題研究·綜合版

思路.方法.技巧

能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)研究與探索

教學(xué)策略研究與探索

課堂教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用