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中圖分類號：G632 文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2025）21-0026-03
二項式定理作為數(shù)學中的一個重要定理，其教學不僅有助于學生掌握數(shù)學知識，還能鍛煉學生的邏輯推理能力和抽象思維能力.然而，由于中職學生數(shù)學基礎(chǔ)差異較大以及二項式定理本身的抽象性，教師在教學過程中面臨諸多挑戰(zhàn)（剩余4050字）
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探究性教學在中職培養(yǎng)數(shù)學運算素養(yǎng)中的應(yīng)用
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