高教學(xué)刊

2024年18期

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《高教學(xué)刊》雜志是經(jīng)中國新聞出版總署備案的學(xué)術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開

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鉆探設(shè)備結(jié)構(gòu)原理及金剛石鉆進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施 摘要：為解決地質(zhì)工程專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備結(jié)構(gòu)龐大復(fù)雜、難以真實(shí)體現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)費(fèi)用高和安全風(fēng)險(xiǎn)大的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難題，基于計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建鉆探設(shè)備結(jié)構(gòu)原理及金剛石鉆進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，開發(fā)地質(zhì)工程專業(yè)課程的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，包括鉆探設(shè)備與...
基于注意力機(jī)制的短視頻助力導(dǎo)論類課程教學(xué)改革研究 摘要：以人工智能導(dǎo)論為代表的導(dǎo)論類課程具有課時(shí)少、知識(shí)點(diǎn)多、算法難、學(xué)生基礎(chǔ)差異大等特點(diǎn)，給教學(xué)帶來諸多難點(diǎn)，如難以平衡深度和廣度，難以持續(xù)吸引注意力等。利用短視頻的多形式表達(dá)、多通道傳輸、高密度信息等優(yōu)點(diǎn)可以解決導(dǎo)論類課程教學(xué)難題。該...
教育元宇宙背景下線上教學(xué)的虛實(shí)互促研究 摘要：元宇宙描繪未來的虛實(shí)共生、虛實(shí)鏈接。該文給出元宇宙背景下線上教學(xué)場(chǎng)景，針對(duì)線上教學(xué)中的學(xué)生“虛位”與作業(yè)“虛化”兩個(gè)問題，分析線上教學(xué)的虛擬數(shù)字對(duì)象與物理實(shí)體對(duì)象的特點(diǎn)，提出采用多模態(tài)感知學(xué)生狀態(tài)、推演式知識(shí)運(yùn)用、區(qū)塊鏈數(shù)字作業(yè)價(jià)...
中國與新加坡工程制圖課程的對(duì)比和啟示 摘要：工程制圖作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻。在土木工程領(lǐng)域，工程制圖的授課內(nèi)容主要包括畫法幾何、AutoCAD及BIM。該文從課程內(nèi)容、授課方式、作業(yè)及考核方式三方面出發(fā)，對(duì)比國內(nèi)及新加坡高校工程制圖課程的異同點(diǎn)。同時(shí)進(jìn)行相關(guān)...
后疫情時(shí)代高等教育發(fā)展趨勢(shì)與粵港澳大灣區(qū)工科高校的應(yīng)對(duì)策略 摘要：該文介紹后疫情時(shí)代世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)，教育中心隨經(jīng)濟(jì)文化中心的遷移而遷移，高等教育正在深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其教學(xué)范式、資源配置、教學(xué)模式都在發(fā)生深刻變化。中國社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮必將推動(dòng)中國高等教育的崛起，當(dāng)前國家實(shí)施“雙一流”...

地方本科院校一流本科教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探析 摘要：人才興，國家興。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，關(guān)乎國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是高等教育的核心內(nèi)容。院系和專業(yè)作為高校的基本單元，對(duì)其人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和對(duì)比，可為學(xué)校確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位，制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，...
差異化教學(xué)在材料力學(xué)課程中的應(yīng)用研究 摘要：該文分析工程教育認(rèn)證下普通高等院校材料力學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，基于差異化教學(xué)體系提出與材料力學(xué)課程相適應(yīng)的教學(xué)改革方案。建議通過教學(xué)目標(biāo)、過程和考核差異化特點(diǎn)建立材料力學(xué)課程差異化教學(xué)體系?；谡n前、課中和課后，提出相應(yīng)的差異化...
“雙一流”背景下地方高?；ゎ愌芯可囵B(yǎng)模式研究與實(shí)踐 摘要：在“雙一流”建設(shè)背景下，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量成為重中之重。同時(shí)，地方高校也要主動(dòng)應(yīng)對(duì)“雙一流”建設(shè)對(duì)研究生教育帶來的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。該文深入分析目前地方高校研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的主要不足，利用該校山東省化學(xué)工程與技術(shù)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的建...
從國家級(jí)精品課程發(fā)展看高校一流課程建設(shè) 摘要：系統(tǒng)回顧我國2003年以來國家精品課程、國家精品開放課程、國家一流本科課程三輪次國家級(jí)精品課程建設(shè)發(fā)展歷程，梳理各輪次建設(shè)的時(shí)代背景及目的導(dǎo)向，總結(jié)建設(shè)任務(wù)及實(shí)施方法，分析建設(shè)成效及特點(diǎn)；從樹立精品意識(shí)、規(guī)劃建設(shè)體系、設(shè)計(jì)發(fā)展路徑...

城市地下工程課程試驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新 摘要：根據(jù)工程專業(yè)育人特點(diǎn)，進(jìn)行育人、育才、知識(shí)、能力相統(tǒng)一的目標(biāo)設(shè)定，在研究型本科教育理念為先導(dǎo)的教育教學(xué)體系基礎(chǔ)上，運(yùn)用以PBL項(xiàng)目教學(xué)為引導(dǎo)的CDIO教學(xué)模式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、開拓創(chuàng)新、安全第一、溝通協(xié)作等思政元素與專業(yè)知識(shí)...
基于OBE理念的教學(xué)方法改革與實(shí)踐 摘要：數(shù)字圖像處理作為大多數(shù)理工類和綜合類院校的一門新興交叉課程，該課程具有發(fā)展速度快、內(nèi)容覆蓋面廣、理論難度大和實(shí)踐要求高的特點(diǎn)。然而，其教學(xué)過程往往存在課程教學(xué)氣氛單調(diào)、學(xué)生主動(dòng)性、積極性不高；課程實(shí)驗(yàn)任務(wù)簡(jiǎn)單，學(xué)生解決復(fù)雜問題能力...
新工科背景下通識(shí)教育課程體系改革探究 摘要：新工科建設(shè)要求高校加快工科本科課程體系改革，主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，服務(wù)“中國制造2025”“碳達(dá)峰·碳中和”等國家戰(zhàn)略。該文以工科專業(yè)機(jī)械工程為對(duì)象，對(duì)本科階段的通識(shí)教育體系的改革進(jìn)行探討，分析目前高校工科...
博士生教育高質(zhì)量發(fā)展：直博生的學(xué)術(shù)困局及破局路徑解析 摘要：直博生已經(jīng)成為我國博士生群體的重要組成部分之一。然而，直博生在博士攻讀期間易陷入學(xué)術(shù)熱情衰減、學(xué)術(shù)信念缺失、學(xué)術(shù)表現(xiàn)不佳的學(xué)術(shù)困局。該文基于質(zhì)性研究方法，探究直博生陷入學(xué)術(shù)困局的原因。研究結(jié)果表明，入學(xué)動(dòng)機(jī)雜糅和科研基礎(chǔ)薄弱的個(gè)體...
工程教育認(rèn)證背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核方式研究 摘要：課程考核是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是檢驗(yàn)教學(xué)效果與評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要措施。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考核方式無法滿足工程教育認(rèn)證的新發(fā)展，該文分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的考核現(xiàn)狀及存在問題，構(gòu)建面向“產(chǎn)出導(dǎo)向”的三位一體考核方式，從人才培養(yǎng)方案...

基于新工科驅(qū)動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的環(huán)境類專業(yè)大學(xué)生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)強(qiáng)化路徑 摘要：在生態(tài)文明和新工科建設(shè)背景下，具有優(yōu)良創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的環(huán)境類專業(yè)大學(xué)生是社會(huì)的需求和高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。該文從環(huán)境類專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的四種“雙創(chuàng)”素養(yǎng)出發(fā)，聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、實(shí)踐平臺(tái)搭建和保障機(jī)制不完善等不足，有針...
基于供給側(cè)視角的高校“雙創(chuàng)”教育人才培養(yǎng)生態(tài)化系統(tǒng)實(shí)踐路徑研究 摘要：培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才是我國發(fā)展戰(zhàn)略中的重要一項(xiàng)，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙引擎”之一。該文根據(jù)大量文獻(xiàn)研究和企業(yè)調(diào)查，總結(jié)出目前“雙創(chuàng)”教育存在支撐體系不完善、高校對(duì)“雙創(chuàng)”教育重視度不高、“雙創(chuàng)”培養(yǎng)模式不完整、課程體系不完整和“雙創(chuàng)”師...
基于創(chuàng)新能力提升的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)探討 摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國研究生教育發(fā)展的方向，實(shí)踐創(chuàng)新能力是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心和靈魂。雖然我國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)積累一些經(jīng)驗(yàn)，但仍然面臨一些問題亟待解決。該文闡述專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的內(nèi)涵特征，分析并總結(jié)專業(yè)學(xué)位研究生...
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的能源特色高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 摘要：巖石物理學(xué)基礎(chǔ)是油氣能源特色高?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課之一，且實(shí)驗(yàn)教學(xué)是該課程的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)巖石物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，梳理和總結(jié)該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，提出增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的綜合性和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模式等措施手段，提高...
新材料產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略背景下材料性能學(xué)課程“五位一體”創(chuàng)新模式教學(xué)探索 摘要：在國家新材料產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的推動(dòng)下，材料性能學(xué)作為一門重要的學(xué)科課程，亟需進(jìn)行深入的教學(xué)改革與創(chuàng)新。該文提出基于理論與實(shí)踐相結(jié)合、現(xiàn)代教學(xué)方式、典型案例教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)及完善評(píng)價(jià)體系的“五位一體”創(chuàng)新模式的教學(xué)探索，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精...

基于翻轉(zhuǎn)課堂的生物信息應(yīng)用工具普及 摘要：生物化學(xué)的研究對(duì)象的復(fù)雜性和研究手段的多樣性，決定其教學(xué)的面廣、概念多、難度大。因此，新的教學(xué)改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。該文的教學(xué)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中普及生...
以兵團(tuán)精神為基石的邊疆高校課程育人體系探究與實(shí)踐 摘要：石河子大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)歷經(jīng)60余年發(fā)展，堅(jiān)持為黨育人的初心、為國育才的立場(chǎng)，緊抓師資引進(jìn)、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成一整套有特色的高水平師資隊(duì)伍建設(shè)體系；構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、畢業(yè)要求“三環(huán)節(jié)一主線”的培養(yǎng)模式，形成基...
新工科視域下以O(shè)BE為導(dǎo)向的泵與泵站虛擬課程建設(shè)研究 摘要：泵與泵站是給排水科學(xué)與工程專業(yè)的主干課程之一，在給排水工程師的培養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用。但當(dāng)前該課程在教學(xué)過程中存在的一些共性短板影響著學(xué)生的高質(zhì)量培養(yǎng)，尤其是在實(shí)踐環(huán)節(jié)最為突出。對(duì)此，該文以O(shè)BE理念為導(dǎo)向，結(jié)合教師授課、學(xué)生...
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工科類課程耕讀文化建設(shè) 摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工科類專業(yè)課程和耕讀文化結(jié)合與實(shí)踐融合建設(shè)的新理念，也是新時(shí)代黨和國家對(duì)涉農(nóng)高校課程建設(shè)的新要求。為促進(jìn)耕讀教育落地落實(shí)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)有效開展耕讀教育，注重教育引領(lǐng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造耕...
“多方位、深入手、全過程”大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系改革研究 摘要：大學(xué)生是高校內(nèi)涵建設(shè)和高等教育發(fā)展的主體，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代大學(xué)生，課堂教學(xué)考核方式和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系改革的作用不可忽視。緊密結(jié)合《關(guān)于推動(dòng)課堂教學(xué)改革全面提高普通本科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的通知》（魯教高字〔2022〕4號(hào)）“試點(diǎn)內(nèi)容（...

PBL+CBL教學(xué)模式在高校心理健康教育課中的應(yīng)用探索 摘要：采用實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)研究設(shè)計(jì)，考察PBL結(jié)合CBL教學(xué)模式在高校心理健康教育課教學(xué)中的應(yīng)用效果。結(jié)果表明，相比于以教師的教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在PBL結(jié)合CBL教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)效果更好，尤其是知識(shí)類學(xué)習(xí)效果更好。而且學(xué)生對(duì)...
以提高科研素質(zhì)為目標(biāo)的普通生態(tài)學(xué)課程教學(xué)模式探索 摘要：針對(duì)普通生態(tài)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，采用科研導(dǎo)向式教學(xué)模式，以科研案例式教學(xué)方法為主，結(jié)合生態(tài)學(xué)研究熱點(diǎn)教學(xué)和綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，學(xué)生對(duì)該教學(xué)模式的認(rèn)可度較高，絕大多數(shù)學(xué)...
認(rèn)知語言學(xué)理論在外語教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：認(rèn)知語言學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的理據(jù)性和社會(huì)性，認(rèn)為語言習(xí)得是以通用認(rèn)知能力為習(xí)得機(jī)制、以具體的形義配對(duì)項(xiàng)為習(xí)得對(duì)象、以反復(fù)使用為習(xí)得方式的學(xué)習(xí)者關(guān)于概念和語言理據(jù)的洞察性習(xí)得過程。將認(rèn)知語言學(xué)應(yīng)用于外語教學(xué)，應(yīng)注重知識(shí)的理據(jù)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的...
混合式教學(xué)中基于逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的URAI聯(lián)動(dòng)教學(xué)生態(tài)系統(tǒng) 摘要：后疫情時(shí)代，以目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向的轉(zhuǎn)型為主要內(nèi)容的課程與教學(xué)改革迫在眉睫，大規(guī)模的線上教學(xué)模式并沒有改變傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)，還是工具性教育技術(shù)的傳播學(xué)范式思維。為適應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生未來，以核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為評(píng)價(jià)體系的教育改革的需...
高等數(shù)學(xué)的情境探究式教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大部分源自于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的快感和成就，針對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生“不知所出，不知所用”，缺乏興趣和動(dòng)力等困境，提出情境探究式教學(xué)設(shè)計(jì)。該文闡述情境探究式教學(xué)理念、目標(biāo)和設(shè)計(jì)原則，探討基本教學(xué)活動(dòng)的展開策略，包括兩...
基于敘事的工程素養(yǎng)和倫理類課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：針對(duì)工程素養(yǎng)倫理類課程教學(xué)中如何有效提升課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的問題，提出基于敘事的工程素養(yǎng)與倫理類課程教學(xué)模式。該教學(xué)模式，圍繞不同課程教學(xué)模塊中的知識(shí)點(diǎn)，以學(xué)生和教師為敘事主體，開展課程教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和過程...
基于工程教育認(rèn)證的達(dá)成度研究與實(shí)踐 摘要：工程教育認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。達(dá)成度評(píng)價(jià)則是工程教育認(rèn)證的基礎(chǔ)。該文以建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)為例，對(duì)基于工程教育認(rèn)證的達(dá)成度評(píng)價(jià)方法和機(jī)制進(jìn)行研究及探索，包括課程...

組建跨校虛擬教研室提升研究生專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量 摘要：組建跨校專家教學(xué)團(tuán)隊(duì)，采用跨校虛擬教研室模式，以“三全”和“思政”元素融入課堂，探索一條提升研究生專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的途徑。以車用發(fā)動(dòng)機(jī)排放控制技術(shù)課程為例，從教師團(tuán)隊(duì)組建、課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)生獲得感三個(gè)方面，緊抓課堂教學(xué)主渠道，以多...
航空發(fā)動(dòng)機(jī)原理結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)課程教學(xué)改革探索 摘要：為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮課堂教學(xué)在人才培養(yǎng)中的主渠道作用，針對(duì)航空發(fā)動(dòng)機(jī)原理結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)在目前教學(xué)中存在的問題，探討課堂教學(xué)改革的思路和措施。在教學(xué)內(nèi)容上，整合和更新理論教學(xué)內(nèi)容，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，融入課程思政，提供課外補(bǔ)充資料...
地方應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐 摘要：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的主干課程。地方應(yīng)用型本科高校旨在培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程主要存在課程育人功能不完善、學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新開拓能力培養(yǎng)不足、服務(wù)地方經(jīng)貿(mào)發(fā)展能力不強(qiáng)和教學(xué)方式單一等問題。以三...
新工科背景下地方高校工科專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)瓶頸與改革 摘要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅具有提升學(xué)生工程實(shí)踐能力的作用，還兼具提升學(xué)生健康、安全意識(shí)的任務(wù)，是培養(yǎng)新工科背景下卓越工程師技術(shù)人才的重要途徑。該文在分析我國地方高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)普遍問題的基礎(chǔ)上，基于國家級(jí)一流本科專業(yè)西安石油大學(xué)焊接技術(shù)與工程專...
工程教育認(rèn)證背景下冶金工程專業(yè)課程教學(xué)持續(xù)化改革與實(shí)踐 摘要：在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，針對(duì)內(nèi)蒙古科技大學(xué)冶金工程專業(yè)開展持續(xù)化教學(xué)改革。通過培養(yǎng)方案修訂、具體課程考核與評(píng)價(jià)方式重新合理設(shè)置等措施以滿足工程教育認(rèn)證持續(xù)改進(jìn)工作的要求。同時(shí)，以鋼鐵冶金工藝學(xué)課程為例闡釋持續(xù)改進(jìn)后的課程綜合評(píng)價(jià)...

新工科背景下風(fēng)景園林專業(yè)碩士CDIO培養(yǎng)模式研究 摘要：將CDIO教育理念引入風(fēng)景園林專業(yè)碩士的培養(yǎng)過程中，從培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案、設(shè)計(jì)模塊化課程和實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)方法與指導(dǎo)機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)體系等方面，嘗試改革風(fēng)景園林專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式，以全面提升風(fēng)景園林專業(yè)碩士研究生...
大類招生背景下隧道工程專業(yè)人才培養(yǎng)困境及對(duì)策研究 摘要：當(dāng)前，我國隧道工程建設(shè)蒸蒸日上，社會(huì)對(duì)隧道人才的需求也日漸增加。培養(yǎng)合格的隧道專業(yè)人才，是高校隧道工程培養(yǎng)的一大重要目標(biāo)。目前，在大類招生背景下，隧道專業(yè)人才培養(yǎng)效果一般。高校在隧道專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)上著重于理論基礎(chǔ)，而忽略學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐...
地方高校產(chǎn)教融合下多元協(xié)同育人模式構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：為滿足地質(zhì)勘探行業(yè)發(fā)展，亟需培養(yǎng)一批實(shí)踐創(chuàng)新能力較強(qiáng)的地球物理學(xué)專業(yè)技術(shù)人才，而產(chǎn)教深度融合是解決該需求的重要途徑。為此，該文以地球物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)為核心，分析該專業(yè)產(chǎn)教融合所存在的問題，并從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模...
“多元基礎(chǔ)、分路徑培養(yǎng)”的物流大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：該文從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、產(chǎn)教融合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量視角，對(duì)大數(shù)據(jù)本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的多元學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)和培養(yǎng)路徑做出分析，進(jìn)而以物流大數(shù)據(jù)專業(yè)群應(yīng)用型人才培養(yǎng)為例，通過實(shí)施文理文工融合改革思路構(gòu)建物流大數(shù)據(jù)復(fù)合知識(shí)體系，建設(shè)“多專...

OBE理念下液壓系統(tǒng)建模與分析課程思政案例探索 摘要：新時(shí)代高等工程教育以立德樹人為根本任務(wù)，課程思政是其核心舉措，針對(duì)液壓系統(tǒng)建模與分析課程思政存在的問題，構(gòu)建顯性專業(yè)知識(shí)-隱性思政知識(shí)雙閉環(huán)教學(xué)模式，分析基于OBE理念的液壓系統(tǒng)建模與分析課程的知識(shí)組成及目標(biāo)導(dǎo)向，構(gòu)建愛國主義、核...
“大思政課”視域下鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的路徑探賾 摘要：鑄牢中華民族共同體意識(shí)是高校思想政治理論課的重要內(nèi)容，“大思政課”視域下鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)能夠助力擘畫民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的“同心圓”、賦能聚勢(shì)高校思政課建設(shè)的“強(qiáng)磁場(chǎng)”、錘煉大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)知行合一的“硬拳頭”。善用“...
“崗課賽證”視域下衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)課程思政實(shí)施探索 摘要：“崗課賽證”融合以課程為中心，將崗位、競(jìng)賽、證書有機(jī)融合于課程。教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“崗課賽證”融合為抓手，以崗定課、以賽促課、以證融課，全面實(shí)施高職業(yè)衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)課程思政實(shí)施?；趰徫恍枨蠛偷湫凸ぷ魅蝿?wù)，以“三段教學(xué)”為路徑，提升學(xué)生技...
理工科課程思政融入地學(xué)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)課程的探索 摘要：理工科專業(yè)課程是高校課程的重要組成部分，理工科課程思政建設(shè)已成為新時(shí)期高校課程思政改革的關(guān)鍵。然而，當(dāng)前理工科專業(yè)課程思政建設(shè)成效仍不夠顯著，實(shí)際教學(xué)過程中專業(yè)知識(shí)難以與思政內(nèi)容有機(jī)融合，“兩張皮”現(xiàn)象突出。該文深入分析課程思政的...