基于敘事的工程素養(yǎng)和倫理類課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐

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摘  要：針對(duì)工程素養(yǎng)倫理類課程教學(xué)中如何有效提升課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的問題，提出基于敘事的工程素養(yǎng)與倫理類課程教學(xué)模式。該教學(xué)模式，圍繞不同課程教學(xué)模塊中的知識(shí)點(diǎn)，以學(xué)生和教師為敘事主體，開展課程教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和過程化考核等方面，對(duì)基于敘事的工程素養(yǎng)與倫理類課程教學(xué)法進(jìn)行闡述，并結(jié)合工程師職業(yè)素養(yǎng)課程的教學(xué)進(jìn)行探索與實(shí)踐，進(jìn)而對(duì)該教學(xué)模式的特色進(jìn)行總結(jié)。（剩余6820字）