天津教育·下

2025年01期

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《天津教育》宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報(bào)道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)，傳播教育教學(xué)的最新動態(tài)信息。以理... 展開

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天津市出臺全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動路線圖 為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，深化中共天津市委辦公廳、市政府辦公廳印發(fā)《天津市全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作任務(wù)的若干措施》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校美育工作，強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能，2024年9...

新課標(biāo)視域下信息技術(shù)跨學(xué)科教學(xué) 隨著教育理念的變革和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高中信息技術(shù)教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文以多學(xué)科融合教育理念為出發(fā)點(diǎn)，探討了高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的變革與創(chuàng)新。通過構(gòu)建新型課堂教學(xué)教研結(jié)構(gòu)、應(yīng)用STEM教學(xué)模式以及智慧教研模式，促進(jìn)面向創(chuàng)新素養(yǎng)的課...
利用數(shù)學(xué)故事提升小學(xué)生對幾何知識的興趣 隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，國內(nèi)眾多教師正在積極探索幾何教學(xué)的新途徑和新思路。數(shù)學(xué)故事作為一種富有創(chuàng)意的教學(xué)方式，逐漸受到教育界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。通過將幾何知識與生動有趣的故事情節(jié)相融合，數(shù)學(xué)故事能夠以一種直觀、形象的方式呈現(xiàn)幾何概念，使學(xué)...
核心素養(yǎng)視域下的學(xué)生數(shù)學(xué)量感培養(yǎng) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋數(shù)感、量感、符號意識、幾何直觀、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析、模型推理以及空間觀念等諸多方面。換言之，學(xué)生數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的組成內(nèi)容，且對于發(fā)展學(xué)...
瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng) 點(diǎn)亮項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 在任何教育階段，數(shù)學(xué)都是一個重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)好它對于個人的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。在“雙新”（指新的教育理念和新的課程體系）的大背景下，如何讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得既有趣又有意義，是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)問題。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，基于真實(shí)的社...
深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)主題單元教學(xué) “深度學(xué)習(xí)”旨在通過對數(shù)學(xué)知識的遷移與運(yùn)用，增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性、整體性和關(guān)聯(lián)性，為主題單元式的教學(xué)設(shè)計(jì)提供幫助。在“深度學(xué)習(xí)”的視野中，小學(xué)數(shù)學(xué)的主題單元教學(xué)，可以將其整體性、漸進(jìn)性、成長性等特征相融合，通過對教材文本進(jìn)行重構(gòu)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行...
小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與運(yùn)算一致性的教學(xué)價(jià)值與策略 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)與運(yùn)算的教學(xué)占據(jù)了核心地位。數(shù)與運(yùn)算的一致性不僅關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、應(yīng)用能力和問題解決能力的關(guān)鍵。因此，深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與運(yùn)算一致性的教學(xué)價(jià)值與策略，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全...
基于兒童視角的小學(xué)數(shù)學(xué)模型構(gòu)建策略 小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式往往過于枯燥和抽象，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。因此，構(gòu)建符合兒童視角和需求的數(shù)學(xué)模型具有重要意義。本文將從兒童的興趣、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，探討如...
打造生活課堂——小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)方法 隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的深入實(shí)施，生活化教學(xué)法已然被更多的數(shù)學(xué)教師關(guān)注。如何運(yùn)用生活化教學(xué)法，是現(xiàn)階段每位小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師需要思考的問題。利用生活化教學(xué)法來打造生活課堂，對降低知識理解難度、提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力具有極...
核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)了單元整體教學(xué)的重要性，要求教師樹立單元整體的教學(xué)觀念，并深入探究大單元教學(xué)模式。這一模式旨在幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，逐步完善學(xué)生的核心素養(yǎng)?；诖吮尘?，本文深入分析了在核心素養(yǎng)框架下，小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的意義及...
立足小學(xué)說理課堂?促進(jìn)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)是一門講道理的學(xué)科。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中構(gòu)筑說理課堂，能夠引發(fā)學(xué)生深層次思考，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，這也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段。因此，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生形成“會觀察、會思考、會表達(dá)”的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)積極探尋說理...
小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的開展策略 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量取決于學(xué)生是否能在課堂教學(xué)中獲得知識、提升能力，決定了學(xué)生是否能夠更好地參與接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)活動、得到全方位的成長。情境教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，通過與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境拉近學(xué)生與知識的距離，在強(qiáng)化學(xué)生對知...

探究式教學(xué)在高中班主任管理工作中的實(shí)施策略 探究式教學(xué)是新課改實(shí)施過程中被廣泛運(yùn)用的教學(xué)方法，在班主任管理工作中，同樣可以引入探究式教學(xué)法，對高中班主任管理工作進(jìn)行創(chuàng)新?；诖?，本文闡述了高中班主任管理工作中的探究式教學(xué)環(huán)節(jié)，即環(huán)境創(chuàng)設(shè)、思考啟迪、活動探究、交流互動、歸納提升，并以這...
基于情境模擬的道德與法治教學(xué)策略 小學(xué)道德與法治教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品德、法治意識及公民素養(yǎng)的重任。然而，傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)模式往往偏重知識的傳授與灌輸，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性和實(shí)踐性，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匱乏，道德觀念與法治意識難以有效內(nèi)化。為應(yīng)對這一問題，本研究...
德育在小學(xué)綜合實(shí)踐課程中的有效滲透 在當(dāng)今社會，道德教育的重要性日益凸顯，而小學(xué)階段正是個體道德觀念和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。綜合實(shí)踐課程作為小學(xué)教育的重要組成部分，具有豐富的德育資源，為德育的實(shí)施提供了有力支撐。小學(xué)綜合實(shí)踐課程是一門注重學(xué)生實(shí)踐、探究、合作與創(chuàng)新的課程，旨...
隨風(fēng)潛入夜?潤物細(xì)無聲 加強(qiáng)學(xué)生德育素養(yǎng)發(fā)展是語文課程的重要教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建以德育為導(dǎo)向的語文閱讀教學(xué)課堂，對學(xué)生德育素養(yǎng)發(fā)展具有重要意義。教師在開展語文閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)深入分析文本內(nèi)容，挖掘其中的德育元素，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)多樣化閱讀教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)...
微課在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用 新時期，為了進(jìn)一步提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須對道德與法治教學(xué)加以改革，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，微課的合理應(yīng)用體現(xiàn)出卓越的優(yōu)勢，能夠促進(jìn)道德與法治教學(xué)現(xiàn)代化、高效化發(fā)展?；诖耍疚呐浜辖虒W(xué)實(shí)踐，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下在初中道德與法治課堂...
提升小學(xué)道德與法治議題教學(xué)思辨能力的策略 新課改背景下，各學(xué)科教育改革工作逐步深化，并取得顯著成效。尤其為了達(dá)成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上均作出不小的變革，更關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)效果。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，提高道德與法治課堂教學(xué)成效是培養(yǎng)學(xué)生法治意識、提...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語教學(xué)的路徑 在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下，高中英語教師開展教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)利用微課和慕課，實(shí)施個性化教學(xué)，同時也需要引進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，帶動學(xué)生進(jìn)行體系化、高效化學(xué)習(xí)。本文借助論述法和案例分析法，對互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中英語教學(xué)策略進(jìn)行分析探討。在當(dāng)...
小學(xué)語文培育學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)踐 隨著教育理念的不斷更新，跨學(xué)科素養(yǎng)的培育已成為當(dāng)代教育的重要目標(biāo)之一。小學(xué)語文，作為基礎(chǔ)教育體系中的關(guān)鍵一環(huán)，教師不僅要關(guān)注語文教學(xué)中的閱讀與寫作環(huán)節(jié)，還要拓展更廣泛的學(xué)科領(lǐng)域，并注重小學(xué)語文培育跨學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)踐探索，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，...
基于國家中小學(xué)智慧教育平臺的大單元習(xí)作教學(xué) 隨著信息技術(shù)的飛躍，國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)運(yùn)而生，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、個性化和數(shù)字化的教學(xué)體系提供了堅(jiān)實(shí)支撐。該平臺資源豐富，通過先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源的高效整合與優(yōu)化。其中，語文大單元教學(xué)得到了充分展現(xiàn)。大單元教學(xué)注重知識的連貫性與系統(tǒng)性，通過內(nèi)容...
落實(shí)語文要素?探究教學(xué)新思路 語文要素指的是基礎(chǔ)知識、基本方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本能力，它是貫穿在語文教學(xué)中的一條主線，是串聯(lián)教學(xué)活動、整合教學(xué)內(nèi)容的重要載體。義務(wù)教育語文教科書在每一個單元的單元導(dǎo)語中直接點(diǎn)出了語文要素，并在預(yù)習(xí)提示、課后習(xí)題、泡泡語等多個板塊融入了語文要...
大班幼兒勞動教育中家園合作模式的推廣 隨著新課改與素質(zhì)教育的不斷推行實(shí)施，勞動教育已經(jīng)成為各個教學(xué)階段的重要組成部分。學(xué)前教育作為教育教學(xué)的啟蒙階段，對于幼兒形成正確的思想認(rèn)知與培育優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有先導(dǎo)性作用。因此，對幼兒進(jìn)行勞動教育，是當(dāng)前學(xué)前教育亟待加強(qiáng)和落實(shí)的重要內(nèi)容。...

“情境教學(xué)法”在小學(xué)語文識字教學(xué)中的運(yùn)用 為進(jìn)一步提高小學(xué)語文識字教學(xué)效果，本文以“情境教學(xué)法”為核心，首先闡述了小學(xué)語文中“情境教學(xué)法”的應(yīng)用價(jià)值，并結(jié)合教學(xué)案例，詳細(xì)剖析了“情境教學(xué)法”在小學(xué)語文識字教學(xué)中的實(shí)施策略，包括構(gòu)建故事情境、模擬生活情境、設(shè)計(jì)游戲情境、創(chuàng)設(shè)字謎情境以...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中物理信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué) 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化不僅能夠提供豐富的教學(xué)資源，還能夠增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的互動性和趣味性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。高中物理信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合了現(xiàn)代信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，致力于通過科技手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)信息科技教學(xué)中的實(shí)踐 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)教師合理利用多元化的教學(xué)平臺、工具以及資源，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作性的學(xué)習(xí)。而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心的，系統(tǒng)化、動態(tài)化的學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究能力以及解決問題能力方面具...
STEM理念支持下的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐 STEM理念是促進(jìn)數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)、科學(xué)多學(xué)科有機(jī)統(tǒng)一的思想，在STEM理念引領(lǐng)下的教育活動體現(xiàn)出跨學(xué)科、體驗(yàn)性、協(xié)作性、實(shí)用性、情境性等特征。根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，化學(xué)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生科學(xué)能力的發(fā)展，其既要習(xí)得科學(xué)的知識和技能，...
信息化教學(xué)背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐 在教育信息化2.0背景下，信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性逐漸提升，小學(xué)科學(xué)教師需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息教學(xué)技術(shù)，順應(yīng)現(xiàn)代化教育改革趨勢，引入智慧化的教學(xué)理念，打造全新的課堂樣態(tài)，提升學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。本文對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的信息化教學(xué)價(jià)值、教學(xué)原...
“新課標(biāo)”視域下的初中地理跨學(xué)科教學(xué)路徑 2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出：“促進(jìn)學(xué)科間融合，探索開發(fā)以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心的跨學(xué)科課程和主題學(xué)習(xí)課程?！薄读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求本課程規(guī)劃應(yīng)有不少于地理課程總課時10%的課時進(jìn)行跨學(xué)科...
游戲教學(xué)法在幼兒園課程中的巧妙運(yùn)用 幼兒本身具有愛玩的天性，對游戲具有濃厚的興趣。在幼兒園教學(xué)中，將課程與游戲教學(xué)法進(jìn)行有機(jī)融合，一方面能夠使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中感受快樂，進(jìn)而激發(fā)幼兒對幼兒園課程的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。另一方面，游戲給予了幼兒更大的自由探索空間，能夠培養(yǎng)...
利用作業(yè)評價(jià) 提高教學(xué)質(zhì)量 《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮評價(jià)對地理課程日常教學(xué)的正面引導(dǎo)作用，切實(shí)引導(dǎo)地理教學(xué)朝著培育學(xué)生核心素養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變；教學(xué)評價(jià)在診斷和激勵學(xué)生地理學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)幫助教師改進(jìn)地理教學(xué)方式。作業(yè)具有診斷日常教學(xué)、鞏固基...
“五育融合”下的小學(xué)道德與法治新課程設(shè)計(jì) 道德與法治新課標(biāo)倡導(dǎo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向推動課程改革，構(gòu)建綜合性課程。在“五育融合”理念推動的課程改革中，小學(xué)低年級學(xué)生體悟德育滲透有限、接受法治教育不足、學(xué)習(xí)積極性不高等現(xiàn)象依然普遍存在。基于課程設(shè)計(jì)理論和問題解決教學(xué)的研究，本論文從學(xué)科內(nèi)、...
幼兒園親自然園本課程的構(gòu)建與實(shí)施 隨著學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育模式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)型，逐漸從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向?yàn)榫C合能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒的身心全面發(fā)展。親自然園本課程作為一種全新的教育理念，強(qiáng)調(diào)“幼兒”與“自然”的關(guān)系，在這一理念下的教學(xué)活動旨在以自然資源促進(jìn)幼兒身心健康...

“雙減”背景下小學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)路徑 “雙減”政策為小學(xué)音樂提升學(xué)生核心素養(yǎng)提供了新的政策支持與道路指引。它強(qiáng)調(diào)以減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)為核心內(nèi)容，通過減負(fù)、提質(zhì)、增效，使教育回歸本身的發(fā)展規(guī)律，旨在讓教師為學(xué)生營造和諧、有序、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，“雙減”...
“雙減”政策下初中道德與法治教學(xué)路徑 初中道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵課程?！半p減”政策的出臺，對初中道德與法治教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，該政策的實(shí)施為學(xué)生營造了更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠擁有更多的時間和精力來深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐道德與法治；另一方...
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)策略 在“雙減”政策指導(dǎo)下，小學(xué)英語教師要重新審視作業(yè)設(shè)計(jì)策略，在夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)的同時，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的測試標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)設(shè)定作業(yè)目標(biāo)，保障作業(yè)內(nèi)容既能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，又不會造成過重的學(xué)業(yè)壓力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)精巧且具有針對性...
“雙減”背景下小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)路徑 隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)時，更加注重課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。課后作業(yè)作為整體教學(xué)的一部分，不僅對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升起著關(guān)鍵作用，而且是落實(shí)“雙減”政策的重要內(nèi)容。而小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化了傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)，更加注重知識...
立足核心素養(yǎng)優(yōu)化小學(xué)語文群文閱讀的實(shí)踐 教育，如同社會進(jìn)步和人類發(fā)展的燈塔，其中，小學(xué)語文教育更是提高學(xué)生整體素養(yǎng)的基石。在“雙減”背景下，核心素養(yǎng)的培育已經(jīng)成為教育的重心，鼓勵教師培育學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新表達(dá)能力以及溝通合作能力，以應(yīng)對日新月異的社會變革。語文群文閱讀教學(xué)方式在...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐策略 隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)對小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了更高層次的要求。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式側(cè)重于知識的傳授與應(yīng)試技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力與創(chuàng)造性思維的發(fā)展，為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群作為一種全新的教育理念應(yīng)運(yùn)而生，旨在培養(yǎng)學(xué)生...
“問題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動”在初中物理課堂中的實(shí)踐路徑 “問題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動”這一教學(xué)模式在教學(xué)領(lǐng)域具有舉足輕重的影響，通過精心策劃的問題與任務(wù)積極引導(dǎo)學(xué)生主動思考、深入探索，從而有效促進(jìn)他們思維的發(fā)展。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)角色發(fā)生了顯著變化，從被動接收知識的容器轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極解決問題的探索...
在繪本閱讀中提升幼兒自主閱讀能力的實(shí)踐 繪本閱讀對幼兒的語言能力提升、想象力培養(yǎng)以及經(jīng)驗(yàn)的積累具有至關(guān)重要的作用。它不僅能夠培育幼兒的閱讀能力，還能有效提升他們獲取信息的效率，并增強(qiáng)他們整合信息的能力。針對3-6歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，繪本作為他們初步認(rèn)識世界的橋梁，承載著巨大的教育價(jià)...
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)方法 隨著科技的快速發(fā)展和全球化的推進(jìn)，現(xiàn)代社會對人才的需求越來越注重跨學(xué)科能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。初中物理作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，其教育目標(biāo)不僅限于物理知識的傳授，更在于培育學(xué)生的科學(xué)能力和跨學(xué)科思維。跨學(xué)科實(shí)踐作為一種科學(xué)性的教學(xué)模式，有助于...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫生教學(xué)對策 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，寫生教學(xué)是最常見的一種教學(xué)方式，旨在幫助學(xué)生理解美術(shù)知識，掌握美術(shù)繪畫技巧，強(qiáng)化學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造能力以及實(shí)踐能力。本文首先分析了創(chuàng)意性寫生對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的積極影響，又結(jié)合小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中存在的問題，給出了具體的...
小學(xué)階段開展民樂教學(xué)的實(shí)踐 隨著我國教育體制的不斷發(fā)展和音樂教育日益受到重視，小學(xué)階段的音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)、豐富學(xué)生文化生活等方面起著至關(guān)重要的作用。其中，作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，民樂教育更是備受關(guān)注。本文旨在深入剖析現(xiàn)階段小學(xué)階段民樂教學(xué)問題以及未來的發(fā)...
高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的有效培養(yǎng) 美術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)和提升學(xué)生審美觀念與審美能力的重要途徑。然而，如何讓學(xué)生在掌握美術(shù)學(xué)科知識、提升審美能力的同時，也能全面發(fā)展綜合素養(yǎng)，成為一線美術(shù)教師需要面對的新課題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，美術(shù)教師往往依據(jù)教材內(nèi)容按部就班地進(jìn)行講解，甚至有部分...
核心素養(yǎng)視域下的初中美術(shù)欣賞課教學(xué)路徑 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，其中包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育的根本任務(wù)，有助于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。美術(shù)作為藝術(shù)類課程，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)美育的目標(biāo)中發(fā)...
童心教育理念下的小學(xué)音樂教學(xué)策略 教學(xué)實(shí)踐的重要性不僅在于推動學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，更在于確保教學(xué)活動與學(xué)校和班級的實(shí)際教學(xué)資源以及學(xué)生的個體學(xué)習(xí)情況相契合。這樣的教學(xué)方式確保了教學(xué)的有效性，有助于顯著提升教學(xué)效率。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)緊密圍繞學(xué)生的生活實(shí)際...
樂器在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用 隨著素質(zhì)教育的深化，師生逐步認(rèn)識到藝術(shù)修養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生的健康成長，組織小學(xué)音樂教學(xué)時，教師將樂器運(yùn)用到實(shí)踐中，能夠促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。樂器教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對音樂的理解、表達(dá)與創(chuàng)造很有幫助。樂器是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容...
音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用 游戲是快樂的源泉，能夠調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣和主動求知的欲望。將游戲引入小學(xué)音樂課堂能夠建立起游戲與音樂之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在游戲的體驗(yàn)中感知音樂的各種情感、收獲音樂的相關(guān)知識。而音樂游戲的靈活性、趣味性和新穎性能夠點(diǎn)燃學(xué)生對音樂的熱情，培養(yǎng)...

科學(xué)組織整本書閱讀?全面提高學(xué)生閱讀素養(yǎng) 整本書閱讀相較于單篇閱讀，擁有其獨(dú)特的優(yōu)勢，對于提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和語文素養(yǎng)具有不可估量的價(jià)值。隨著新課標(biāo)對拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的倡導(dǎo)，整本書閱讀成為當(dāng)下教師教研探討的重要課題。以下將結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以《俗世奇人》為例，深入探討整本書閱讀的教...
大單元背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué) 在大單元教學(xué)背景下深入探討小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)踐，閱讀與寫作的結(jié)合被普遍認(rèn)為有助于提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，眾多教師已認(rèn)識到寓寫于讀的教學(xué)方法能顯著提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，然而，在實(shí)踐中仍不可避免地受限于教師自身經(jīng)驗(yàn)與能力的差異。這種狀況導(dǎo)致了教學(xué)過...
利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)助力小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué) 本文以利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)助力小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)為主題，首先闡述了整本書閱讀的概念，其次分析了小學(xué)語文整本書閱讀項(xiàng)目化教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出相應(yīng)的教學(xué)策略，如根據(jù)學(xué)生學(xué)情確定整本書閱讀項(xiàng)目內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的整本書閱讀興趣、提出問題并鼓勵...

小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)語文要素的策略 語文要素作為語文教學(xué)不可或缺的組成部分，對課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)以及教師教學(xué)關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移均發(fā)揮著有效的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。當(dāng)前，落實(shí)語文要素已成為小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。從教材編排設(shè)計(jì)來看，每個單元的導(dǎo)語頁都清晰地指出了本單元的語文要素，這對教...
基于STEAM教育理念的幼兒戶外游戲活動開展策略 STEAM教育理念是綜合性的教育理念，其中融合了科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數(shù)學(xué)（Mathematics）多學(xué)科知識與技能，為幼兒戶外游戲活動的開展提供了創(chuàng)新視角。在...
“數(shù)字化”背景下高中生物課堂構(gòu)建策略 隨著數(shù)字化與教育的深度融合，本文特以高中生物學(xué)科教學(xué)為例，深入剖析了“數(shù)字化”背景下高中生物教育所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。基于教師的教學(xué)實(shí)踐及前人研究成果，本文進(jìn)一步提出了幾種運(yùn)用“數(shù)字化”技術(shù)構(gòu)建生物課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法。期望通過本文的...
繪本閱讀活動中幼兒自主閱讀能力提升策略 培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力是語言課程的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，也是提高幼兒語言修養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。在幼兒園教學(xué)過程中，教師可以在多個領(lǐng)域運(yùn)用繪本的豐富資源，通過繪本閱讀教學(xué)來培養(yǎng)幼兒的自主閱讀技能。同時，教師必須清晰把握教學(xué)的核心要點(diǎn)，明確教學(xué)方向，確保繪本...
小學(xué)信息科技教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育 信息科技在現(xiàn)代社會至關(guān)重要，小學(xué)生信息科技教育日益受到重視。培育小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為信息科技教學(xué)熱點(diǎn)。本文從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，探討小學(xué)信息科技教學(xué)中如何培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。針對當(dāng)前教學(xué)面臨的問題、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師可以提出以下策略：設(shè)立自...
繪本資源在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 繪本作為一種內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的課外讀物，尤其貼近學(xué)生的實(shí)際水平，能夠滿足他們的真實(shí)需求，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和提升閱讀能力具有重要意義，而英語繪本，除了具備更強(qiáng)的趣味性，還蘊(yùn)含著更高的教育價(jià)值，是一種優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)素材。在英語教學(xué)中應(yīng)用...
小學(xué)語文課堂中的生成性教學(xué)策略 隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)越來越注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。生成性教學(xué)策略作為一種以學(xué)生為中心注重學(xué)生自主探究和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，逐漸被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中。本文以《曹沖稱象》為例，探討如何在小學(xué)語文課堂中有效實(shí)施生成性...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展深度學(xué)習(xí)的有效路徑 閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生從外部獲取信息和知識的主要途徑之一，對學(xué)生個性、人格、情感等方面的塑造起著至關(guān)重要的作用。無論是在哪個教育階段，語文教學(xué)都需要借助閱讀這一輸入活動來推進(jìn)。然而，在當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，許多教師尚未對...
新課標(biāo)下小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)路徑 新課標(biāo)下的思辨性閱讀指向的是學(xué)習(xí)任務(wù)群概念下的“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群，這一學(xué)習(xí)任務(wù)群隸屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，指向?qū)W生思辨能力和表達(dá)能力、邏輯思維與理性思維、思辨精神與理性精神的培養(yǎng)，正對應(yīng)著語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的思維能力?！读x務(wù)教育語文課...
群文閱讀在小學(xué)文言文教學(xué)中的運(yùn)用 群文閱讀的優(yōu)勢在于可以使學(xué)生在同樣的學(xué)習(xí)時間內(nèi)接觸更多的文本，有效增加閱讀量，增強(qiáng)閱讀語感。在小學(xué)文言文教學(xué)中，學(xué)生的語感和閱讀經(jīng)驗(yàn)積累對閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要作用，將群文閱讀作為文言文教學(xué)的主要方法，一方面能夠降低文言文的文本理解難度，另一...