項目式學習在小學信息科技教學中的實踐

——以“智能晾衣架”創(chuàng)作為例

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《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》倡導教師合理利用多元化的教學平臺、工具以及資源，引導學生開展自主、合作性的學習。而項目式學習作為一種以學生為中心的，系統(tǒng)化、動態(tài)化的學習方法，在培養(yǎng)學生自主學習意識、探究能力以及解決問題能力方面具有獨特的優(yōu)勢。因此，在具體的小學信息科技教學中，為了進一步提升教學效率，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，教師應順應新課標教學要求，嘗試性地實施項目式學習方法，使學生在項目任務的驅使下自主學習、合作探究，真正參與問題的發(fā)現(xiàn)、分析與解決過程，以此開辟一條嶄新、高效的小學信息科技教學路徑。（剩余4103字）