小學語文課堂中的生成性教學策略
隨著新課程改革的深入推進，小學語文教學越來越注重學生的主體性和創(chuàng)新性。生成性教學策略作為一種以學生為中心注重學生自主探究和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法，逐漸被廣泛應(yīng)用于小學語文教學中。本文以《曹沖稱象》為例，探討如何在小學語文課堂中有效實施生成性教學策略。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的好奇心
（一）利用生活中的實例和故事引入新課
教師可以精心選擇生活中的實例和故事，為學生構(gòu)建一個富有吸引力的新課引入環(huán)節(jié)。（剩余4860字）