天津教育·上

2023年04期

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《天津教育》是國內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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全面構(gòu)建協(xié)同育人新格局 今年1月，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》（以下簡稱《意見》）。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人就《意見》有關(guān)內(nèi)容回答了記者的提問。本刊摘編如下：一、《意見》提出的總體要求在指導(dǎo)思想上，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社...

矢志興學(xué)強(qiáng)國，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)“天大”力量 習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中對(duì)教育、科技、人才工作統(tǒng)籌安排、一體闡述，提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，指明了三者對(duì)于國家富強(qiáng)與民族復(fù)興的重要意義。教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化...
智慧教育開新局奠基未來譜新篇 明建平，現(xiàn)任天津市和平區(qū)教育局黨委書記、局長，兼任中國教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、副秘書長。從事基礎(chǔ)教育工作30余年，率先提出“智慧教育奠基未來”區(qū)域教育核心理念。曾主持全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)...

基礎(chǔ)教育推動(dòng)“黨史教育進(jìn)校園”的實(shí)施路徑 陳宏翠，正高級(jí)教師，天津市河?xùn)|區(qū)教師發(fā)展中心思政課教研員，天津市人民政府兼職督學(xué)，天津市教育學(xué)會(huì)中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)理事。創(chuàng)建國家學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)工作室，曾獲天津市優(yōu)秀教師、天津市“三八”紅旗手、天津市優(yōu)秀政治課教師、天津市教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者、天...
談“雙減”背景下如何加強(qiáng)家校聯(lián)系 陳自鵬，中學(xué)英語特級(jí)教師，正高級(jí)教師，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士，曾任天津市河?xùn)|區(qū)天鐵教育中心主任，天津師范大學(xué)教師教育兼職教授、專業(yè)碩士導(dǎo)師，天津市人民政府第五屆、第六屆、第七屆督學(xué)，曾六次榮獲天津市教研教改雙成果獎(jiǎng)，兩次榮獲天津市基礎(chǔ)教育教...
新時(shí)代語文內(nèi)涵和特質(zhì)的“能說會(huì)寫” 張奎文，中學(xué)語文特級(jí)教師，全國外國語學(xué)校工作研究會(huì)副理事長，天津高中教育專業(yè)委員會(huì)副理事長，天津市未來教育家奠基工程指導(dǎo)專家，天津市政府督學(xué)，天津高中現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)督導(dǎo)驗(yàn)收專家組組長。天津教育學(xué)會(huì)“十二五”“十三五”“十四五”課題指導(dǎo)專家，...
“1+2+6”思政課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐 邵鳳鳴，天津市第二十中學(xué)黨委副書記、校長，正高級(jí)教師、政治學(xué)科特級(jí)教師。先后被評(píng)為全國模范教師、全國巾幗建功標(biāo)兵，全國優(yōu)秀德育課教師、天津市未來教育家奠基工程首批學(xué)員。作為和平區(qū)領(lǐng)軍人才，她悉心教學(xué)，積極探索，教人求真，教做真人。作為校長...

鑄牢學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的研究與實(shí)踐 總體國家安全觀偉大戰(zhàn)略思想，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心組成部分，是國家安全理論的重大創(chuàng)新，是新時(shí)代、新形勢(shì)下捍衛(wèi)中國特色國家安全的行動(dòng)指南。堅(jiān)持總體國家安全觀，必須堅(jiān)持黨對(duì)國家安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，把維護(hù)國家安全的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)牢牢掌握...
多視角創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)育人情境促“德智”教育融合 從數(shù)學(xué)推理邏輯性強(qiáng)、數(shù)學(xué)運(yùn)算嚴(yán)密規(guī)范等數(shù)學(xué)活動(dòng)的表象上看，部分教師誤認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)與“德育”少有關(guān)聯(lián)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂中充斥著大量的解題技巧和強(qiáng)化訓(xùn)練。這種傾向顯然與“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育”背道而馳。如何挖掘數(shù)學(xué)教育中深層次的德育內(nèi)涵，是值得每...
“五育融合”的校本化實(shí)施途徑探索與實(shí)踐 “五育融合”是指以立德樹人為目標(biāo)，將德智體美勞深度融合，和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛國教育情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新合作精神和綜合實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面多維發(fā)展的有效方法。這一方法在天津市南倉中學(xué)取得了可喜的成績，筆者將這一方法分...
在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效進(jìn)行思政教育的研究 課程思政在落實(shí)黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署和加快落實(shí)中央關(guān)于基礎(chǔ)教育重大決策部署等方面具有重要意義。堅(jiān)持為黨育人、為國育才是教師的職責(zé)。然而，一些人認(rèn)為，課程思政教學(xué)應(yīng)該放到語文、思想品德課等人文學(xué)...
“雙減”背景下家校協(xié)同育人的新思考 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的出臺(tái)對(duì)“雙減”背景下學(xué)校與家長的教育角色提出了新的要求，賦予了學(xué)校和家長更為重要的責(zé)任，圍繞學(xué)生為主體合力開展教育工作，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。在當(dāng)下...
農(nóng)村學(xué)?！拔逵比诤嫌四Ｊ降奶骄颗c實(shí)踐 “立德樹人”是我國教育的根本任務(wù)?！傲⒌聵淙恕睆?qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)展的全面性，致力于培養(yǎng)出社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才。在新時(shí)代的大背景下，農(nóng)村教育教學(xué)水平雖然得到了有效的提升，但是部分農(nóng)村學(xué)校依然存在著對(duì)當(dāng)前的教育理念解讀不深刻的問題，致使學(xué)生難以通過...
小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)探析 新時(shí)代呼喚新教育，新教育具有新理念，當(dāng)前文化發(fā)展推動(dòng)學(xué)校發(fā)展已然成為社會(huì)各界的共識(shí)，學(xué)校作為教育教學(xué)的主陣地，理應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代對(duì)教育的要求，將文化建設(shè)作為校園建設(shè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓全體師生都能在文化素養(yǎng)的引領(lǐng)下齊心協(xié)力、共同進(jìn)步。優(yōu)秀的教育系統(tǒng)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”下農(nóng)村殘障兒童遠(yuǎn)程送教實(shí)踐研究 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村殘障兒童遠(yuǎn)程送教的實(shí)踐研究是目前教育改革中非常重要的組成部分之一。在我國農(nóng)村中，有一部分兒童因出生自帶疾病，或患病后未及時(shí)救治而肢體殘疾，或是智力存在障礙，或單一發(fā)病或多重疾病纏身，如果這部分兒童還存在一定的學(xué)習(xí)能力，...
努力構(gòu)建生機(jī)勃勃的“一方池塘” 近些年來，中小學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂。由人民日?qǐng)?bào)健康客戶端、健康時(shí)報(bào)等聯(lián)合打造的《2022國民抑郁癥藍(lán)皮書》顯示，在抑郁癥患者群體中，學(xué)生占比較高。在抑郁癥患者群體中，50%的抑郁癥患者為在校學(xué)生，41%曾因抑郁休學(xué)。《中國國民心理健康發(fā)...
基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的區(qū)域普通高中全學(xué)科閱讀策略 2016年，教育部委托相關(guān)課題組發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，其包含三個(gè)方面、六個(gè)素養(yǎng)（人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新）、十八個(gè)基本要點(diǎn)。2017年出臺(tái)了體現(xiàn)各學(xué)科核心素養(yǎng)的普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)生核心素...
高中地理微專題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育的一個(gè)“熱詞”。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括四個(gè)維度，其中綜合思維能力作為地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，在學(xué)生的地理學(xué)習(xí)中有著深遠(yuǎn)的意義。綜合思維能力直接影響著學(xué)生地理學(xué)習(xí)的思想與方法，決定...
高中語文文學(xué)短評(píng)寫作“四步法”教學(xué)初探 在高中語文教學(xué)中，文學(xué)短評(píng)主要是針對(duì)作家和作品的評(píng)論和分析，可歸于議論文教學(xué)。文學(xué)短評(píng)寫作貫穿于高中語文學(xué)習(xí)全過程。在新課標(biāo)中，“文學(xué)閱讀與寫作”“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”“中國革命傳統(tǒng)作品專題研討”“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研究”等多個(gè)任務(wù)群...

高中“對(duì)分課堂”推廣性研究與實(shí)踐 “對(duì)分課堂”教學(xué)模式提倡“四元”教學(xué)法，即教師精講、獨(dú)立內(nèi)化、小組討論、師生交流。四元教學(xué)流程簡明易用，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，能夠有效優(yōu)化教學(xué)生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。在高中課堂教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用并取得了良好的...
基于智能手機(jī)的電學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究 利用手機(jī)借助Phyphox（手機(jī)物理工作坊）軟件，探究電容器充放電過程和自感對(duì)電路中電流的影響，開展兩個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)取材方便，實(shí)驗(yàn)效果明顯，為沒有DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的中學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案。一、探究電容器的充放電過程的創(chuàng)...
初中生健康維護(hù)中歷史教師的作用 健康維護(hù)是運(yùn)用醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、行為學(xué)、哲學(xué)、文化等諸多理論和方法，實(shí)現(xiàn)客體健康生活的綜合系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)經(jīng)過人類幾千年的錘煉，已深深地沉淀于歷史年輪中。因此，中國歷史是個(gè)偉大的健康寶庫，這個(gè)寶庫呵護(hù)著中華兒女生生不息，走向輝煌。在中學(xué)，感知?dú)v...
基于初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合途徑的探究 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出，解決數(shù)學(xué)問題要“以現(xiàn)代信息技術(shù)為利器”。由此可見，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的深度融合是教育信息化的必然趨勢(shì)。借助豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源、先進(jìn)的信息技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂兼具趣味性和探索性，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)...
初中語文作文“跨學(xué)科融合”教學(xué)的實(shí)踐研究 隨著“雙減”政策的落實(shí)與推進(jìn)，教育教學(xué)理念被不斷革新，推動(dòng)教學(xué)過程朝著“減壓增質(zhì)”的方向逐步發(fā)展?！翱鐚W(xué)科融合”教學(xué)策略于其中脫穎而出，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了積極的影響與重要的作用。以初中階段語文作文的教學(xué)為例，作文學(xué)習(xí)具有綜合性，對(duì)學(xué)生的理解...
核心素養(yǎng)下初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究 初中歷史作為一門社會(huì)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義與重要影響。作為初中歷史教師，應(yīng)當(dāng)圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的五大維度進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)提高綜合能力，建立正確的歷史觀，能夠從歷史事件的學(xué)習(xí)中獲得思維的提升與成...
如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 語文學(xué)科，具有“學(xué)科之母”的美譽(yù)。作為語文學(xué)科的教育工作者，應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代的教育理念，革新教學(xué)模式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的語文潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深認(rèn)知、有所感悟，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維、形象思維等能力的發(fā)展，為學(xué)生開...
淺談新課標(biāo)理論下的初中英語語篇研讀 閱讀教學(xué)，是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分之一，也是學(xué)生眼中的難點(diǎn)、教師眼中的重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)模式下，教師往往只關(guān)注于閱讀文本中的詞義搭配與句型解析，而忽略了學(xué)生對(duì)閱讀整體的理解與把握，語篇研讀在英語教學(xué)中的應(yīng)用打破了教學(xué)碎片化的現(xiàn)狀，為...
信息技術(shù)背景下初中地理教學(xué)中多媒體的運(yùn)用 在信息技術(shù)背景下，多媒體的使用對(duì)教育行業(yè)有非常大的影響，尤其是在初中地理學(xué)科課堂教學(xué)中，通過多媒體可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將一些抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象、直觀的內(nèi)容。另外，通過多媒體可以將學(xué)生平常所忽略的地理事物及地理現(xiàn)象，通過圖...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的有效策略 初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，就要考慮目前在教育中的各項(xiàng)重點(diǎn)，如課堂習(xí)題的質(zhì)量以及師生互動(dòng)原則。學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流是產(chǎn)生聯(lián)系的一種直觀方法，在提問、互動(dòng)中，學(xué)生與教師的有效交流可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，教師的教學(xué)方...
初中地理情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略的意義與實(shí)踐探究 地理學(xué)科具有實(shí)踐性與人文性的特點(diǎn)。對(duì)于不少初中生而言，地理學(xué)科是一門知識(shí)容量大、復(fù)雜性較高的學(xué)科，也是學(xué)生眼中難度較高的科目。作為地理教師，應(yīng)順應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念，構(gòu)建高效率、高質(zhì)量的地理課堂。優(yōu)秀的教學(xué)不完全取決于傳授...
基于學(xué)生體能發(fā)展的初中體育教學(xué)探究與實(shí)踐 “雙減”政策的大背景下，素質(zhì)教育在中小學(xué)的落實(shí)與推進(jìn)，成為了社會(huì)各界所關(guān)注的重點(diǎn)話題。良好的身體素質(zhì)是學(xué)生成長的必要保障。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的體能發(fā)展現(xiàn)狀，運(yùn)用科學(xué)的策略在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的體能，優(yōu)化體育教學(xué)成果，保障學(xué)生身心健...
“雙減”政策下小學(xué)英語作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略 課外作業(yè)是重要的教學(xué)組織形式，旨在鞏固提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。2021年7月中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、...
探究數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂 一、營造民主平等的師生關(guān)系民主平等的師生關(guān)系是說理課堂取得預(yù)期教學(xué)效果的前提。說理教學(xué)是指數(shù)學(xué)教師以言語講解的形式幫助學(xué)生了解知識(shí)、理解原理、掌握能力的教學(xué)方式。高水準(zhǔn)的說理教學(xué)與灌輸式教學(xué)，都是以教師講和學(xué)生聽作為基本過程，然而灌輸式教...
巧編“微童話”，彰顯童稚之美 在微博、微信、微課、微電影炙手可熱的微文化時(shí)代，微童話作為一種新興文體，受到各方認(rèn)可。微童話的主要載體是短信、微博、微信，門檻低、傳播快。它的首要特點(diǎn)在于“微”：篇幅短小，一般在140字以內(nèi)，人物、情節(jié)、環(huán)境簡單。相比傳統(tǒng)童話創(chuàng)作，微童話更...
厘清邏輯串聯(lián)思維 2021年7月，中辦、國辦聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），明確提到各地區(qū)應(yīng)結(jié)合實(shí)際做好《意見》的執(zhí)行落實(shí)?！半p減”政策出現(xiàn)的目的就是為了減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有...
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的策略研究 幾何直觀是研究數(shù)學(xué)的重要思想方法，而數(shù)學(xué)建模是一種通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的、有效的數(shù)學(xué)手段。它有助于學(xué)習(xí)者多渠道獲取知識(shí)，培養(yǎng)抽象思維、立體思維和空間想象力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。一、問題的提出數(shù)學(xué)建模在...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)文言文教學(xué)重構(gòu) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出：“義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是我國創(chuàng)新型教育理念的體現(xiàn)，標(biāo)志著我國語文教學(xué)的組織形式與實(shí)現(xiàn)形式將迎來根本性變化。將“學(xué)習(xí)任務(wù)群”與小學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的校本研訓(xùn)實(shí)施招法 為落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)，全面貫徹《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》及教育部辦公廳關(guān)于《加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》精神，我校數(shù)學(xué)組全體教師立足課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，力避傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)形式單一...
小學(xué)語文多樣化教學(xué)方式實(shí)施策略研究 隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為學(xué)生培養(yǎng)重點(diǎn)，強(qiáng)化“綜合學(xué)習(xí)”，創(chuàng)新教學(xué)方法，以多樣化教學(xué)方式開展課堂教學(xué)，向?qū)W生展示語文學(xué)科魅力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培育。一、小學(xué)語文多樣化教學(xué)方式實(shí)施的重要性現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中存在諸多問...
幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑和方法的研究 隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，受到了來自家庭、幼兒園與社會(huì)的高度重視。幼兒園時(shí)期，是幼兒養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，為幼兒未來的學(xué)習(xí)與生活奠定了關(guān)鍵性的基礎(chǔ)。作為幼兒教師，應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)幼...
在英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生全球勝任力的實(shí)踐研究 全球勝任力在2018年正式被納入PISA測試，旨在考查各國學(xué)生在全球化時(shí)代謀求可持續(xù)發(fā)展的必備能力。全球勝任力是21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)的重要指標(biāo)，是參與全球競爭與合作的能力。國際理解教育、多元文化教育、世界公民教育等，是全球勝任力教育的實(shí)施模...
雙線混融教學(xué)模式的探索 一、混合式教學(xué) 混合式教學(xué)是在傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)、信息化教學(xué)基礎(chǔ)上提出的。2004年，華南師范大學(xué)教授李克東、南方科技大學(xué)教授趙建華提出混合式教學(xué)是面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)兩種模式的有機(jī)整合，從而降低成本、提高效益。在長期的發(fā)展中，混合式教學(xué)逐步形...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究 在新課程改革的大背景之下，“以人為本”的教育理念逐步落實(shí)于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。小學(xué)數(shù)學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力作為教學(xué)的重要內(nèi)容以及育人的重要目標(biāo)。基于此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)小學(xué)...
“1+X”聯(lián)讀助力語文核心素養(yǎng)提升 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出，“倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高閱讀品位”。統(tǒng)編教材也通過精讀、略讀、課外閱讀“三位一體”的編寫方式將課外閱讀課程化。從課程標(biāo)準(zhǔn)到教科書均體現(xiàn)了加強(qiáng)...

革新教學(xué)策略，讓初中語文課堂迸發(fā)思維光芒 在新時(shí)代背景下，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育教學(xué)的重要目標(biāo)，創(chuàng)新思維決定創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力決定一個(gè)學(xué)生的社會(huì)競爭力。然而，在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到重視，學(xué)生思維發(fā)展與個(gè)人能力的發(fā)展都受到了不同程度的限制。作為初中語文教師，...
借助雙向細(xì)目表解決學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的難題 減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)這個(gè)話題由來已久，但一直沒有得到有效解決，主要原因是在實(shí)踐操作過程中存在較多困難。第一，“減什么以及怎么減”缺乏科學(xué)依據(jù)，憑經(jīng)驗(yàn)很難達(dá)到“減量保質(zhì)”的效果；第二，在作業(yè)量有限的情況下，如何根據(jù)學(xué)生的能力差異科學(xué)地布置階梯...
“雙減”背景下初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)高效創(chuàng)新的實(shí)踐研究 “雙減”政策明確規(guī)定初中語文教師在日常教學(xué)中應(yīng)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有效提升初中語文課堂教學(xué)效率。為了讓初中語文課堂真正實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的目標(biāo)，教師需要統(tǒng)籌結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)目標(biāo)來優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語文核心素...
“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的策略探究 “雙減”政策下小學(xué)語文教學(xué)改革的主要突破口之一是課后作業(yè)設(shè)計(jì)，課后作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量很大程度上影響著“雙減”政策能否在實(shí)際教學(xué)中落地。在“雙減”政策核心思想的指導(dǎo)下，小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從重視基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向重視核心素養(yǎng)、從側(cè)重作業(yè)數(shù)量轉(zhuǎn)向側(cè)重作業(yè)質(zhì)...
“雙減”政策下語文教學(xué)為勞動(dòng)教育賦能 “雙減”政策的出臺(tái)，意味著學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。語文學(xué)科教育不僅要以校園為主陣地，調(diào)整課內(nèi)外教學(xué)節(jié)奏，還要將“五育”融入學(xué)科教育中，使語文教學(xué)的重心由“知識(shí)本位”“成績本位”逐漸向“素養(yǎng)本位”“能力本位”轉(zhuǎn)變。勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可分割...
讓作業(yè)別樣美麗 “雙減”背景下，為了減輕學(xué)生繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，課后作業(yè)總量逐步減少。與此同時(shí)，為了保證教學(xué)成效，對(duì)作業(yè)的精度要求也在提高，即在減少作業(yè)總量的同時(shí)，要有效夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，從而達(dá)到增效減負(fù)的理想效果。基于...
“雙減”背景下提高小學(xué)語文作業(yè)實(shí)效性的優(yōu)化策略 隨著“雙減”政策的落實(shí)，如何采用適宜的優(yōu)化策略提高小學(xué)語文作業(yè)實(shí)效性、減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展，從而達(dá)到減負(fù)增效的教育目標(biāo)，成了現(xiàn)代小學(xué)語文教育工作者需要關(guān)注的話題。本文立足于“雙減”這一教育背景，對(duì)提高小學(xué)語文作業(yè)實(shí)...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)實(shí)踐研究 實(shí)施單元整體教學(xué)可以充分挖掘單元語篇育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。本文以閩教版小學(xué)英語五下“Unit 8 Friends ”單元整體教學(xué)中起到支架作用的學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)為例，從...
“微項(xiàng)目”學(xué)習(xí)助力初中信息科技教改實(shí)踐 微項(xiàng)目學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目式教學(xué)的升級(jí)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，微項(xiàng)目學(xué)習(xí)具有“微”的特點(diǎn)，保留了原有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，完美融合課程教育標(biāo)準(zhǔn)，將抽象的知識(shí)變得情境化、項(xiàng)目化，克服了時(shí)間長、跨度大、評(píng)價(jià)難、要求高等問題。微項(xiàng)目學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)及小組合作為主，...
AI編程游戲與幼兒園科學(xué)領(lǐng)域融合的思考 學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，這一階段的教育成果直接影響著一個(gè)人的終身發(fā)展，將編程教育與幼兒園活動(dòng)相結(jié)合，不僅能夠有效提高教師的教學(xué)水平，而且有助于提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)。基于此，本文展開關(guān)于AI編程游戲課程與幼兒科學(xué)領(lǐng)域融合的路徑研究與...
生活化理念在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略研究 在以素質(zhì)教育理念為核心的教學(xué)背景下，音樂學(xué)科的重要性逐漸凸顯，不僅能提高學(xué)生的審美鑒賞能力，還能使學(xué)生在音樂氛圍的熏陶下提升音樂演唱和創(chuàng)作能力，尤其對(duì)正處于身心成長關(guān)鍵時(shí)期的高中生來說，能全面提升其藝術(shù)表現(xiàn)力。而生活化教學(xué)是在新課改教育政策...
如何建設(shè)小學(xué)勞動(dòng)教育課程的評(píng)價(jià)體系 當(dāng)前新課程改革貫徹落實(shí)，教育領(lǐng)域逐漸認(rèn)識(shí)到課程的建設(shè)和發(fā)展離不開課程評(píng)價(jià)的“保駕護(hù)航”。我國勞動(dòng)教育觀念深入人心，勞動(dòng)教育課程成為必修課程，小學(xué)勞動(dòng)教育課作為勞動(dòng)教育的“開端”，需要課程評(píng)價(jià)的介入。為此，教育工作者應(yīng)深入探索研究，積極構(gòu)建小...
以“責(zé)任意識(shí)”培育為核心融合勞動(dòng)教育的策略 在新課程改革的背景下，“立德樹人”的教育理念深入每一位教師的心中，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著深刻的意義與重要的影響。道德與法治課程作為初中德育課程的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長具有關(guān)鍵性的作用，“責(zé)任意識(shí)”培養(yǎng)是道德與法治課程的核心，教師在課程設(shè)計(jì)過...
新時(shí)期下提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略分析 五育并舉，德育先行，德育教育不僅是新課標(biāo)改革背景下的重要部分，更是塑造綜合性素質(zhì)人才、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要教學(xué)內(nèi)容。對(duì)小學(xué)而言，要落實(shí)好德育工作、促進(jìn)德育教學(xué)縱深發(fā)展，就要開展好道德與法治課堂。然而，就當(dāng)下小學(xué)階段道德與法治...
高中政治議題式教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策 在素質(zhì)教育背景下，高中教學(xué)工作不應(yīng)再局限于文化知識(shí)，而是要強(qiáng)化學(xué)生的思想政治水平，從思想層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，教師要將議題式教學(xué)模式應(yīng)用在思想政治課堂教學(xué)中，推動(dòng)育人教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從已有研究成果來看，對(duì)何謂“議題”、何謂“議題式教學(xué)”、...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略 基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”），教師在開展語文教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。語文是小學(xué)生需要掌握的必備基礎(chǔ)學(xué)科，可以幫助學(xué)生更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)，從而促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升。在開展語文閱讀教學(xué)時(shí)，...
讀寫結(jié)合教學(xué)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量 教育在不斷改革，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)也提出了新的要求，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。以讀寫結(jié)合的方式開展閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效率，有效促進(jìn)其閱讀和寫作能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。提高...
小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的措施 語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段開展核心素養(yǎng)教育的重要教學(xué)任務(wù)之一，語言是小學(xué)生探究語文知識(shí)的基礎(chǔ)，而語用能力是語文技能的關(guān)鍵組成部分。由此可見，語文教師要想讓學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提升閱讀理解水平、溝通交流水平和文學(xué)創(chuàng)作水平，就需要注...
核心素養(yǎng)視閾下構(gòu)建初中物理高效課堂的意義與策略探究 隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，初中物理教學(xué)迎來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想被打破，學(xué)科核心素養(yǎng)的培育成了物理教育教學(xué)的終極目標(biāo)。物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)維度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生物理綜合能力與思維能力的...
信息技術(shù)與中學(xué)歷史教學(xué)有效融合的策略分析 當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到多個(gè)領(lǐng)域，在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)有利于改變傳統(tǒng)課堂沉悶的教學(xué)氛圍，讓歷史課堂變得生動(dòng)形象，幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)。歷史不能重演，但是可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生更深刻地理解歷史，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)...
高中英語教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)策略研究 隨著新課程改革的不斷深入，高中英語教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)育人的終極目標(biāo)。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度，其中思維品質(zhì)作為英語教學(xué)中一個(gè)嶄新的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的英語能力與思維發(fā)展具有關(guān)鍵性的意...
城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校學(xué)生小學(xué)語文均衡教育策略探究 隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注，教育公平也成了百姓最關(guān)心與期盼的訴求之一。在鄉(xiāng)村城市化進(jìn)程加快的背景下，越來越多的學(xué)生涌入城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校，使城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校迎來新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也面臨著不小的挑戰(zhàn)。小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的...
初中語文綜合性學(xué)習(xí)有效提升策略研究 在初中語文教學(xué)中開展綜合性學(xué)習(xí)研究，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)和技能進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語文聽說讀寫全方面能力的提升，還能夠完成跨學(xué)科的有機(jī)鏈接和整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)改革的深入發(fā)展。本文從綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)定義和實(shí)踐探究出發(fā)，結(jié)合人教版初中語文...
新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)策略 隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)語文教師需要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下做好教學(xué)改革，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的內(nèi)涵，突出語文學(xué)科的人文性，幫助學(xué)生掌握語文知識(shí)，形成人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)和情感價(jià)值的發(fā)展。本文從小學(xué)語文新課標(biāo)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)...
抓住關(guān)鍵信息優(yōu)化教學(xué)策略 數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段最為重要的課程之一，具有較高的教學(xué)難度，低年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升緩慢。新課改以來，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了明顯改善，但仍存在資源應(yīng)用不合理、教學(xué)過程缺乏新意等現(xiàn)象，因而需要數(shù)學(xué)教師抓住問題...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)策略 在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，忽略了學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)是運(yùn)用能力，即學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，有利于學(xué)生從多方面、多角度發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，針對(duì)學(xué)生實(shí)際...
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式之研究 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新研究，真正尊重學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中開闊數(shù)學(xué)視野、提升數(shù)學(xué)思維，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用信...
基于單元主題的小學(xué)英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是通過驅(qū)動(dòng)性問題的提出，提升學(xué)生解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)手段。在小學(xué)英語中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)被逐步應(yīng)用于單元主題教學(xué)中，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提升英語語言能力。本文簡單分析了小學(xué)英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，深入探討了單元主題...
讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂綻放創(chuàng)新思維的光芒 隨著新課程改革逐步深化，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高要求，將培育學(xué)生的核心素養(yǎng)作為終極目標(biāo)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)階段是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思...
混合式教學(xué)下高中英語閱讀“五育融合”的滲透 隨著信息技術(shù)與英語學(xué)科的深度融合，線上線下混合式教學(xué)（Blending Learning）應(yīng)運(yùn)而生，并日漸成為當(dāng)下日常教學(xué)的常態(tài)?；旌鲜浇虒W(xué)作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的產(chǎn)物，強(qiáng)調(diào)借助計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)（CALL）和智能手機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)（MAL...
思維進(jìn)階：學(xué)科素養(yǎng)視域下小學(xué)童話教學(xué)范式研究 童話在小學(xué)語文教材中集中分布在第一、二學(xué)段，是學(xué)生非常喜愛的一種文體，想象力豐富、情節(jié)精彩。本文以小學(xué)童話教學(xué)為載體，以學(xué)生思維能力提升為研究方向，嘗試重塑童話教學(xué)范式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。在童話教學(xué)過程中滲透思維訓(xùn)練，借助學(xué)生喜愛的閱...
幼兒教育中的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)研究 語言學(xué)習(xí)是幼兒教育的關(guān)鍵組成部分，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的語用能力和語言表達(dá)能力，提高語言教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒身心健康成長。幼兒屬于學(xué)齡前兒童，這一階段是發(fā)展語言的關(guān)鍵時(shí)期，良好的語言教學(xué)有助于幼兒社會(huì)情感的塑造和認(rèn)知能力框架的形成。語言...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文整本書課外閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究 整本書課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，也可以提升學(xué)生的語文水平，而思維導(dǎo)圖為閱讀教學(xué)提供了新的思路。思維導(dǎo)圖是一種有效的思維工具，可以降低課外閱讀的難度并提高學(xué)生的閱讀能力，為此需要提高對(duì)思維導(dǎo)圖的重視程度，...