“微項目”學習助力初中信息科技教改實踐

微項目學習是對傳統(tǒng)項目式教學的升級，與傳統(tǒng)教學模式不同，微項目學習具有“微”的特點，保留了原有的學習優(yōu)勢，完美融合課程教育標準，將抽象的知識變得情境化、項目化，克服了時間長、跨度大、評價難、要求高等問題。微項目學習以學生自學及小組合作為主，突出學生在學習中的主體地位，讓其真正地成為學習的主人。

《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）中指出，重新定義該學科的教學目標，明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，要求教師強化學生信息意識與計算思維，利用教學活動提升學生的信息素養(yǎng)，感知數(shù)字化學習并了解數(shù)字化社會，為其未來社會發(fā)展做好充足準備。（剩余3832字）