多視角創(chuàng)設數(shù)學育人情境促“德智”教育融合
從數(shù)學推理邏輯性強、數(shù)學運算嚴密規(guī)范等數(shù)學活動的表象上看，部分教師誤認為數(shù)學教學與“德育”少有關聯(lián)，從而導致數(shù)學課堂中充斥著大量的解題技巧和強化訓練。這種傾向顯然與“核心素養(yǎng)導向的教育”背道而馳。如何挖掘數(shù)學教育中深層次的德育內(nèi)涵，是值得每一位數(shù)學教師亟待研究的重要課題。
數(shù)學育人要立足數(shù)學學科本質(zhì)。（剩余3120字）