基于備、教、學、評一體化的小學英語單元整體教學研究

英語學科在小學階段課程體系中，是學生學習的重點也是難點。在以往的英語課程中，英語教師選用的教育模式與學生的身心發(fā)展特點并不契合，導致學生對英語知識的學習存在畏難情緒，學生學習狀態(tài)低迷、學習效率低下?；诖耍W英語教師積極探索創(chuàng)新，結(jié)合英語學科的特點制訂單元教學計劃，以彌補以往課時教學的疏漏。在此基礎上，引入備、教、學、評一體化教學模式，優(yōu)化教學設計，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的線性教學，加強教師備課、課程教學、學生學習、評價反饋的銜接，開展一體化教學，調(diào)動學生的主觀能動性，營造出濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，在單元探究學習中深化學生對英語知識的理解和掌握，助力學生英語綜合能力的提升。（剩余4429字）