基于“學(xué)、練、賽、評”一體化的體育課程教學(xué)實踐

當(dāng)前，在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，體育教學(xué)仍存在一些不足之處，如教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)、課內(nèi)外難以有效銜接、學(xué)習(xí)方式單一、練習(xí)強度不足以及比賽的導(dǎo)向性與檢驗性有待加強等。對此，新課程改革對體育課程提出了明確要求，強調(diào)在課堂中聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并重視“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)模式。該模式以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以練習(xí)為路徑，以競賽為推動力，通過學(xué)習(xí)、練習(xí)、競賽、評價四個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生在競賽中積極展現(xiàn)自我。（剩余3676字）