深度學(xué)習(xí)視域下項目式教學(xué)在幼小銜接階段的應(yīng)用策略

近年來，隨著教育改革的不斷深入，深度學(xué)習(xí)和項目式教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的研究熱點。在幼小銜接階段，幼兒正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期。在這一階段促進幼兒的深度學(xué)習(xí)，不僅關(guān)乎其知識體系的構(gòu)建，還關(guān)乎其學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)及社會適應(yīng)能力的全面培養(yǎng)。文章基于深度學(xué)習(xí)的視域，探討了項目式教學(xué)在幼小銜接階段的應(yīng)用策略，以期實現(xiàn)幼兒知識、能力與情感的全面發(fā)展。（剩余4203字）