融合SOLO分類理論促進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》在評(píng)價(jià)建議中提出教、學(xué)、評(píng)一體化策略，強(qiáng)調(diào)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教的課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，本質(zhì)上屬于“逆向設(shè)計(jì)”。這一策略首先考慮的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)習(xí)得的核心素養(yǎng)是什么，其次是教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)，通過表現(xiàn)性評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的效果，將提升學(xué)生的核心素養(yǎng)真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，最終目標(biāo)是促使學(xué)生更深人、更全面地思考問題，形成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。（剩余4229字）