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基于量感培養(yǎng)的小學數學跨學科教學策略

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《義務教育數學課程標準（2022年版）》中創(chuàng)新增加了一個內容一一量感，明確指出數學教師在開展相關教學活動的過程中應當注重培養(yǎng)學生的量感。在小學數學跨學科教學過程中培養(yǎng)學生的量感，是對數學教學的進一步細化，能夠引導學生在學習數學知識的過程中運用“量”的知識更好地解決數學問題，同時在生活實踐活動中運用相關技能解決涉及不同學科內容的現實問題，從而實現學生綜合素養(yǎng)的有效提升。（剩余4953字）

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