教學評一體化改革在小學數(shù)學教學中的實現(xiàn)與展開

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（下文簡稱《新課標》）指出要“探索激勵學習和改進教學的評價”機制，主張以多維度的評價內(nèi)容，結(jié)合多手段、多主體的評價反饋與記錄激勵學生的學、改進教師的教，使學生能夠在數(shù)學學習活動中實現(xiàn)自我監(jiān)控與自我教育。其中，《新課標》以“形成性評價”強調(diào)了教學評一體化教學理念，主張在教學實踐中嵌入評價反饋，促使師生雙方根據(jù)評價結(jié)論優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程資源等，以切實發(fā)揮教學評價的導向、激勵作用。（剩余4471字）