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基于教學評價下的鄉(xiāng)土美術(shù)資源利用

——以小學美術(shù)教學為例

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隨著素質(zhì)教育理念的深化，美術(shù)成為小學教育階段中不可或缺的重要課程，既承擔培養(yǎng)學生鑒賞能力、審美能力的重任，也在激發(fā)學生創(chuàng)作熱情、促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展等方面產(chǎn)生促進作用?，F(xiàn)階段小學美術(shù)學科逐漸向綜合性學科的方向發(fā)展，傳統(tǒng)小學美術(shù)教學中單一固化的教學模式、評價模式等，已經(jīng)難以滿足新時代小學生的學習發(fā)展需求。（剩余4775字）

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