“雙減”背景下初中語文作業(yè)個性化設(shè)計

隨著“雙減”政策的落實與推進，如何在減少學(xué)生課業(yè)壓力的同時保證教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師都應(yīng)當思考的問題。教師應(yīng)當對作業(yè)的設(shè)計與布置進行調(diào)整改變，在減少作業(yè)數(shù)量與頻次的同時，豐富作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓學(xué)生完成最少的作業(yè)卻能夠獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，因此個性化的作業(yè)設(shè)計便應(yīng)運而生。作為一名初中語文教師，應(yīng)當在作業(yè)設(shè)計的過程中順應(yīng)新時代的教育要求，遵循個性化作業(yè)設(shè)計的基本原則，并且樹立創(chuàng)新意識，運用科學(xué)的策略促進語文個性化作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得踏實，真正領(lǐng)略語文學(xué)科的魅力。（剩余2985字）