以問激學 提高初中數(shù)學課堂教學的有效性
善教者必善問，課堂提問是課堂教學的重要組成部分，更是深化師生合作溝通，優(yōu)化教學策略的必然路徑，在教學活動中具有不可忽視的關鍵價值。初中階段，數(shù)學學科的難度逐步加大，為學生思維能力的發(fā)展與綜合素養(yǎng)的提升提供了良好契機。數(shù)學思維的激發(fā)源于提問，疑問是數(shù)學學習的核心，也是學生學習的催化劑。然而，在教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，不少教師的課堂提問過于隨意，既沒有確定的目標，也沒有科學合理的提問標準，導致教學效率低下，教學效果不佳。（剩余4472字）