高中語(yǔ)文文學(xué)類文本解讀教學(xué)的多元化路徑探索

在部編版教材“人文主題 + 學(xué)習(xí)任務(wù)群”的編排框架下，文學(xué)類文本解讀承載著語(yǔ)言建構(gòu)與審美鑒賞等多重使命。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“在真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用情境中培養(yǎng)核心素養(yǎng)”，要求教學(xué)突破單一文本分析的局限，構(gòu)建多維立體的解讀空間。本文立足高中語(yǔ)文文學(xué)類文本教學(xué)實(shí)踐，探索文學(xué)類文本解讀教學(xué)的多元化路徑，旨在通過(guò)范式創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)文學(xué)教育的當(dāng)代轉(zhuǎn)型。（剩余5217字）